2018年大象版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《小小賽車會(huì)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2 動(dòng)力在哪里

　　要點(diǎn)

　　讓學(xué)生充分動(dòng)手動(dòng)腦自己去研究和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們把視線向更廣闊的真實(shí)生活拓展。

　　目標(biāo)

　�。�1）能根據(jù)問(wèn)題實(shí)際設(shè)想研究問(wèn)題的方法和思路，能簡(jiǎn)單說(shuō)出活動(dòng)的大體思路。

　�。�2）研究不同的動(dòng)力來(lái)源，初步認(rèn)識(shí)常見的各種能源，滲透能量轉(zhuǎn)化的思想。

　�。�3）了解齒輪傳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度以及關(guān)注科學(xué)、關(guān)注生活的科學(xué)情感。

　　怎樣進(jìn)行

　　第一課時(shí)

　　(1) 回顧比賽，提出問(wèn)題

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧比賽中的一些細(xì)節(jié)，并提出一些問(wèn)題。如為什么有的車跑得快，有的車跑得慢？

　　建議先讓學(xué)生發(fā)散性地提問(wèn)，再有目的地進(jìn)行引導(dǎo)。

　　(2) 選擇問(wèn)題，討論怎樣去研究

　　為什么這些玩具車行駛的狀態(tài)會(huì)不一樣呢？它們到底有什么不同呢？圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱难芯看蛩恪?br />
　　(3) 動(dòng)手研究小汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　讓學(xué)生從材料超市中選取自己需要的材料或工具。

　　引導(dǎo)學(xué)生拆卸小車，觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（每小組最好擁有兩只以上不同類型的玩具車）

　　交流觀察所得。如各種小車的動(dòng)力裝置不同等等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)力來(lái)源，如電池、發(fā)條等。由于能量的概念比較抽象，學(xué)生理解可能有一些困難，所以不要求學(xué)生說(shuō)出專業(yè)術(shù)語(yǔ)，只要能表達(dá)一定的意思即可。

　　(4) 引導(dǎo)拓展，布置課后拓展活動(dòng)（調(diào)查）

　　引導(dǎo)學(xué)生先談?wù)勛约旱幕顒?dòng)打算和思路。

　　學(xué)生到具體調(diào)查的車輛以學(xué)生生活實(shí)際為準(zhǔn)，不要受教材束縛。

　　(5) 匯報(bào)與交流

　　匯報(bào)調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中常見的動(dòng)力來(lái)源（能源）。隨機(jī)滲透能量轉(zhuǎn)換和守衡的思想。

　　本環(huán)節(jié)也可安排到下一課時(shí)或一周后完成。

　　第二課時(shí)

　　（研究齒輪）

　�。�1）提出研究主題

　　帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各式齒輪，提出研究主題。

　�。�2）討論研究方案

　　引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究齒輪的作用可能有一定的難度。教師要有耐心，引導(dǎo)他們反復(fù)觀察車模中的齒輪裝置并適當(dāng)加以點(diǎn)撥。如可以提示他們從研究齒輪的運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)速度等角度進(jìn)行研究。也可以把做與說(shuō)結(jié)合起來(lái)，讓他們邊動(dòng)手邊試邊，探討出可行的研究思路。

　�。�3）實(shí)驗(yàn)研究

　　引導(dǎo)學(xué)生按上示意圖裝置齒輪組，觀察三只齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，并記錄。
 

　　a． 齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度

　　用大、小齒輪組成齒輪組，觀察大小齒輪的轉(zhuǎn)速。

　　b． *特殊齒輪組改變運(yùn)動(dòng)方式

　　運(yùn)動(dòng)拐彎（蝸形齒輪）、轉(zhuǎn)動(dòng)變平動(dòng)（齒軌）……

　　以上各項(xiàng)研究不要求每個(gè)學(xué)生或小組把每個(gè)項(xiàng)目都完成，可以分組自由研究。

　�。�4）交流與總結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生分析自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并試圖總結(jié)。如：齒輪組在傳動(dòng)過(guò)程中，能改變運(yùn)動(dòng)的速度、改變運(yùn)動(dòng)方向和方式……

　　3 無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)

　　要點(diǎn)

　　不必要求學(xué)生掌握科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察一個(gè)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)世界。

　　目標(biāo)

　　（1） 能設(shè)計(jì)比較可行的探究活動(dòng)，能簡(jiǎn)單描述自己活動(dòng)的大體思路。

　�。�2） 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。

　�。�3） 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，善于總結(jié)，體驗(yàn)到生活處處有科學(xué)。

　　怎樣進(jìn)行

　�。�1） 提出研究主題

　　（2） 觀察小車及小車內(nèi)部運(yùn)動(dòng)

　　引導(dǎo)學(xué)生再玩小汽車，觀察小車的運(yùn)動(dòng)，讓他們用自己的方式描述小車及小車內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，用自己的理解描述這些運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別，如車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)、車身沿直線的運(yùn)動(dòng)、車內(nèi)的小人來(lái)回反復(fù)的運(yùn)動(dòng)……

　　有時(shí)為了講起來(lái)方便，教師在教學(xué)中可以涉及到一些常見的學(xué)生能理解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，但不要作為教學(xué)目標(biāo)去要求學(xué)生掌握和運(yùn)用。

　�。�3） 引導(dǎo)拓展，觀察某一用品的運(yùn)動(dòng)

　　小車的運(yùn)動(dòng)是那樣多樣豐富，生活中的運(yùn)動(dòng)更是精彩紛繁。因此，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去觀察才是本課的核心所在。

　�。�4） 布置課后研究任務(wù)，討論活動(dòng)思路

　　怎樣去研究呢？這正是本單元也是本課要強(qiáng)化的訓(xùn)練要點(diǎn)。因此我們要把設(shè)計(jì)研究思路的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。

　　這是本單元最后一次訓(xùn)練“計(jì)劃與組織”的機(jī)會(huì)。因此，我們要求相對(duì)前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)要求更高一些。必須要引導(dǎo)他們?cè)谔岢龌顒?dòng)思路時(shí)要做到比較周全和切實(shí)可行。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣去研究，準(zhǔn)備在什么時(shí)間，到什么地方，觀察哪些物體等等。

　�。�5） 學(xué)生分組研究

　　建議能讓學(xué)生走進(jìn)生活去完成觀察和研究的任務(wù)。

　　也可以根據(jù)實(shí)際情況可以把一些器物拿到教室里供學(xué)生觀察和研究。

　　提示學(xué)生能從位置、方向、快慢等方面注意觀察物體的運(yùn)動(dòng)特征。。

　　要進(jìn)行必要的安全教育。

　�。�6） 交流與總結(jié)

　　要求學(xué)生能從位置、方向、快慢等方面來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的采用不同的交流的方式，如語(yǔ)言描述、圖示、動(dòng)作模擬、模型演示等等。

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