繪本推薦：《神奇飛書》(2)

　　――泰晤士時(shí)報(bào)我認(rèn)為人類最棒的發(fā)明，就是書。

　　我們都應(yīng)該練習(xí)頌贊書，甚至成為它的創(chuàng)造者，用自己的生命傳遞它。

　　而喬伊斯對書的頌贊，美妙多汁得像蜜，就像是從心底吟唱而出的盛詩。

　　――幸佳慧（臺灣知名童書作家）

　　-----------------------------------

　　書之戀歌

　　――《神奇飛書》譯后記

　　文 / 王林（兒童文學(xué)博士、兒童閱讀究專家）

　　我先看到《神奇飛書》的視頻，才讀到《神奇飛書》的圖畫書。網(wǎng)絡(luò)讓信息的傳播異常迅速。《神奇飛書》剛剛獲得2012年奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)，網(wǎng)絡(luò)上就能看到這本書的視頻了。我雖然看過不少的奧斯卡獲獎(jiǎng)電影，但卻從來不知道有“動(dòng)畫短片獎(jiǎng)”這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。上網(wǎng)一查，才知道這個(gè)獎(jiǎng)歷史悠久，迪斯尼幾乎囊括了早期的獎(jiǎng)項(xiàng)。動(dòng)畫片《神奇飛書》從卡通片藝術(shù)角度來講，音樂、技術(shù)、美術(shù)等方面都很棒，短短的15分鐘張弛有致，情真意切。全片由于沒有對話，音樂則起到了展示人物內(nèi)心情緒、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的功能。只是我不明白，為什么作者要選這個(gè)題材來拍？獲得評委好評的原因何在？孩子能明白動(dòng)畫片要傳遞的信息嗎？《神奇飛書》在奇幻的情節(jié)下，要表達(dá)的是生命與書籍的關(guān)系。莫里斯先生喜歡閱讀與寫作，在狂風(fēng)把他刮到陌生之地后，因?yàn)槲淖值膩G失，生命也變得空白。后來，莫里斯先生在圖書館里找到了自己的精神寄托。他閱讀別人的故事，記錄自己的故事。在生命盡頭，莫里斯又把自己的故事傳給了后來的讀者。生命因?yàn)闀�籍而豐富，也因?yàn)闀�籍而延續(xù)。《神奇飛書》是一曲書之戀歌，處處充滿了細(xì)節(jié)和隱喻。例如，狂風(fēng)暗示的是生命中不可預(yù)期的災(zāi)難；長腳長翅膀的書暗示書的鮮活生命；從飛翔的女孩到莫里斯先生，再到片尾的小女孩，暗示閱讀的延續(xù)。制作人在片子中還隱藏了一些細(xì)節(jié)――注意到女孩身上的字母裙了嗎？注意到莫里斯先生在書中寫的話了嗎？我自己常年從事兒童閱讀的研究和推廣。在看完這個(gè)動(dòng)畫片后，各種滋味涌上心頭，只有長嘆一聲表達(dá)感受。這長嘆一聲中，有對動(dòng)畫片制作者創(chuàng)意的敬佩，更有對書籍在當(dāng)代社會面臨巨大挑戰(zhàn)的喟嘆。閱讀在當(dāng)代社會越來越被邊緣化，在聲光色兼具的電子產(chǎn)品對讀者的爭奪中，安靜的圖書總是處于弱勢地位。當(dāng)然，有人會說閱讀是一個(gè)寬泛概念，本來就不只是閱讀書籍。不過，愛書人會說，用手觸摸紙張的感覺和觸摸電子屏的感覺不會一樣――即使有人認(rèn)為這很矯情。閱讀率下降，書籍的未來命運(yùn)堪憂。這曲書之戀歌會不會也是書之挽歌呢？誰知道。也許，作者正是有這個(gè)隱憂，才要拍這部片子。動(dòng)畫片《神奇飛書》本身也是一個(gè)悖論。試想，一個(gè)贊美圖書的故事，要通過動(dòng)畫片的形式，在網(wǎng)絡(luò)上才能引起關(guān)注，感覺總有些奇怪。圖畫書《神奇飛書》就是要破解這個(gè)悖論，也讓圖書來呈現(xiàn)動(dòng)畫片之美。圖畫書是另一種藝術(shù)形式的表現(xiàn)，它通過文字?jǐn)⑹龊途�美圖畫，很好地還原了動(dòng)畫片的精神實(shí)質(zhì)。如果一位讀者真的喜歡《神奇飛書》的話，他會既看動(dòng)畫片，又讀圖畫書吧，這也許就是未來的閱讀形態(tài)。-----------------------------------

　　如果有天堂，那一定是圖書館的模樣。――博爾赫斯圖書館里等你來

　　文 / 王志庚(國家圖書館少年兒童館館長)2011年，一部叫做《神奇飛書》動(dòng)畫短片感動(dòng)了很多讀書人，第二年，這部片子獲得了第84屆奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)，它的編劇和導(dǎo)演是威廉?喬伊斯（WilliamJoyce）先生。這部短片是為紀(jì)念一位美國的圖書館先驅(qū)比爾?莫里斯先生而作。喬伊斯先生從1999年便開始構(gòu)思，其場景受到了電影《船長二世》和《綠野仙蹤》的影響，其主角形象來源于美國著名的奧斯卡獲獎(jiǎng)?wù)摺�無聲電影演員巴斯特?基頓。2005年，卡特里娜颶風(fēng)重創(chuàng)了喬伊斯的家鄉(xiāng)，他的制作工作也受到很大沖擊。颶風(fēng)過后，他去避難所探視受災(zāi)兒童，在那里他親眼見證了故事書的神奇和閱讀推動(dòng)者的力量。孩子們在圖書館員的指導(dǎo)下，通過閱讀，幼小的心靈得以撫慰。正是這一經(jīng)歷，讓他設(shè)計(jì)的主人公莫里斯先生的形象越來越清晰、真實(shí)和立體�！渡衿骘w書》的動(dòng)畫片獲得成功后，喬伊斯將它改編成了圖畫書，這本圖畫書并非動(dòng)畫片的截屏復(fù)制，它的每一頁面都是喬伊斯精心二次繪制的結(jié)果，完美體現(xiàn)了紙質(zhì)書的質(zhì)感與價(jià)值。他的MOONBOT數(shù)字工作室還制作了與圖畫書配套的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)版iTunes應(yīng)用“IMAG?N?O?TRON”及電子書。喬伊斯巧妙地運(yùn)用了三種不同的媒體，讓動(dòng)畫片、紙本書和電子書都完美地展現(xiàn)了獨(dú)一無二的特質(zhì)與生命，帶給我們一個(gè)立體的閱讀體驗(yàn)。今天，這部受全球讀書人好評的短片可以在網(wǎng)絡(luò)上輕松獲取，它的iTunes應(yīng)用及電子書也可以在蘋果商店里購買。而圖畫書自從出版后，已被翻譯成多個(gè)國家的文字。今天，這本圖畫書的中文簡體版終于要與讀者見面了，這對全體中國讀者來說是一件多么幸福的事情�！渡衿骘w書》的故事始于一個(gè)颶風(fēng)肆虐的日子，那天，故事的主人公莫里斯先生正在陽臺上看書，一陣突如其來的颶風(fēng)，把他的書、房子和他自己都吹到天空。颶風(fēng)過后，莫里斯和他書中的那些文字一起墜落到地面，陸地上一片狼藉，整個(gè)世界失去了原來的色彩。莫里斯漫無目的走在小路上，與一個(gè)手握飛書在天上飄的女孩兒不期而遇,女孩兒送給莫里斯先生她最珍愛的禮物――一本會飛的書。莫里斯隨著這本書來到了一幢奇特的房子，那里是飛書們的家――圖書館。從此，莫里斯先生開始了與書為伴的生活，他白天遨游書海，晚上則以書為枕。飛書們是他最親密的朋友，他精心呵護(hù)飛書，給他們喂食，修補(bǔ)老的飛書，給讀者

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看