繪本推薦：《神奇飛書(shū)》(2)

　　――泰晤士時(shí)報(bào)我認(rèn)為人類最棒的發(fā)明，就是書(shū)。

　　我們都應(yīng)該練習(xí)頌贊書(shū)，甚至成為它的創(chuàng)造者，用自己的生命傳遞它。

　　而喬伊斯對(duì)書(shū)的頌贊，美妙多汁得像蜜，就像是從心底吟唱而出的盛詩(shī)。

　　――幸佳慧（臺(tái)灣知名童書(shū)作家）

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　　書(shū)之戀歌

　　――《神奇飛書(shū)》譯后記

　　文 / 王林（兒童文學(xué)博士、兒童閱讀究專家）

　　我先看到《神奇飛書(shū)》的視頻，才讀到《神奇飛書(shū)》的圖畫(huà)書(shū)。網(wǎng)絡(luò)讓信息的傳播異常迅速。《神奇飛書(shū)》剛剛獲得2012年奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)，網(wǎng)絡(luò)上就能看到這本書(shū)的視頻了。我雖然看過(guò)不少的奧斯卡獲獎(jiǎng)電影，但卻從來(lái)不知道有“動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)”這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。上網(wǎng)一查，才知道這個(gè)獎(jiǎng)歷史悠久，迪斯尼幾乎囊括了早期的獎(jiǎng)項(xiàng)。動(dòng)畫(huà)片《神奇飛書(shū)》從卡通片藝術(shù)角度來(lái)講，音樂(lè)、技術(shù)、美術(shù)等方面都很棒，短短的15分鐘張弛有致，情真意切。全片由于沒(méi)有對(duì)話，音樂(lè)則起到了展示人物內(nèi)心情緒、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的功能。只是我不明白，為什么作者要選這個(gè)題材來(lái)拍？獲得評(píng)委好評(píng)的原因何在？孩子能明白動(dòng)畫(huà)片要傳遞的信息嗎？《神奇飛書(shū)》在奇幻的情節(jié)下，要表達(dá)的是生命與書(shū)籍的關(guān)系。莫里斯先生喜歡閱讀與寫(xiě)作，在狂風(fēng)把他刮到陌生之地后，因?yàn)槲淖值膩G失，生命也變得空白。后來(lái)，莫里斯先生在圖書(shū)館里找到了自己的精神寄托。他閱讀別人的故事，記錄自己的故事。在生命盡頭，莫里斯又把自己的故事傳給了后來(lái)的讀者。生命因?yàn)闀?shū)籍而豐富，也因?yàn)闀?shū)籍而延續(xù)�！渡衿骘w書(shū)》是一曲書(shū)之戀歌，處處充滿了細(xì)節(jié)和隱喻。例如，狂風(fēng)暗示的是生命中不可預(yù)期的災(zāi)難；長(zhǎng)腳長(zhǎng)翅膀的書(shū)暗示書(shū)的鮮活生命；從飛翔的女孩到莫里斯先生，再到片尾的小女孩，暗示閱讀的延續(xù)。制作人在片子中還隱藏了一些細(xì)節(jié)――注意到女孩身上的字母裙了嗎？注意到莫里斯先生在書(shū)中寫(xiě)的話了嗎？我自己常年從事兒童閱讀的研究和推廣。在看完這個(gè)動(dòng)畫(huà)片后，各種滋味涌上心頭，只有長(zhǎng)嘆一聲表達(dá)感受。這長(zhǎng)嘆一聲中，有對(duì)動(dòng)畫(huà)片制作者創(chuàng)意的敬佩，更有對(duì)書(shū)籍在當(dāng)代社會(huì)面臨巨大挑戰(zhàn)的喟嘆。閱讀在當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越被邊緣化，在聲光色兼具的電子產(chǎn)品對(duì)讀者的爭(zhēng)奪中，安靜的圖書(shū)總是處于弱勢(shì)地位。當(dāng)然，有人會(huì)說(shuō)閱讀是一個(gè)寬泛概念，本來(lái)就不只是閱讀書(shū)籍。不過(guò)，愛(ài)書(shū)人會(huì)說(shuō)，用手觸摸紙張的感覺(jué)和觸摸電子屏的感覺(jué)不會(huì)一樣――即使有人認(rèn)為這很矯情。閱讀率下降，書(shū)籍的未來(lái)命運(yùn)堪憂。這曲書(shū)之戀歌會(huì)不會(huì)也是書(shū)之挽歌呢？誰(shuí)知道。也許，作者正是有這個(gè)隱憂，才要拍這部片子。動(dòng)畫(huà)片《神奇飛書(shū)》本身也是一個(gè)悖論。試想，一個(gè)贊美圖書(shū)的故事，要通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的形式，在網(wǎng)絡(luò)上才能引起關(guān)注，感覺(jué)總有些奇怪。圖畫(huà)書(shū)《神奇飛書(shū)》就是要破解這個(gè)悖論，也讓圖書(shū)來(lái)呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片之美。圖畫(huà)書(shū)是另一種藝術(shù)形式的表現(xiàn)，它通過(guò)文字?jǐn)⑹龊途�美圖畫(huà)，很好地還原了動(dòng)畫(huà)片的精神實(shí)質(zhì)。如果一位讀者真的喜歡《神奇飛書(shū)》的話，他會(huì)既看動(dòng)畫(huà)片，又讀圖畫(huà)書(shū)吧，這也許就是未來(lái)的閱讀形態(tài)。-----------------------------------

　　如果有天堂，那一定是圖書(shū)館的模樣。――博爾赫斯圖書(shū)館里等你來(lái)

　　文 / 王志庚(國(guó)家圖書(shū)館少年兒童館館長(zhǎng))2011年，一部叫做《神奇飛書(shū)》動(dòng)畫(huà)短片感動(dòng)了很多讀書(shū)人，第二年，這部片子獲得了第84屆奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)，它的編劇和導(dǎo)演是威廉?喬伊斯（WilliamJoyce）先生。這部短片是為紀(jì)念一位美國(guó)的圖書(shū)館先驅(qū)比爾?莫里斯先生而作。喬伊斯先生從1999年便開(kāi)始構(gòu)思，其場(chǎng)景受到了電影《船長(zhǎng)二世》和《綠野仙蹤》的影響，其主角形象來(lái)源于美國(guó)著名的奧斯卡獲獎(jiǎng)?wù)摺�無(wú)聲電影演員巴斯特?基頓。2005年，卡特里娜颶風(fēng)重創(chuàng)了喬伊斯的家鄉(xiāng)，他的制作工作也受到很大沖擊。颶風(fēng)過(guò)后，他去避難所探視受災(zāi)兒童，在那里他親眼見(jiàn)證了故事書(shū)的神奇和閱讀推動(dòng)者的力量。孩子們?cè)趫D書(shū)館員的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀，幼小的心靈得以撫慰。正是這一經(jīng)歷，讓他設(shè)計(jì)的主人公莫里斯先生的形象越來(lái)越清晰、真實(shí)和立體。《神奇飛書(shū)》的動(dòng)畫(huà)片獲得成功后，喬伊斯將它改編成了圖畫(huà)書(shū)，這本圖畫(huà)書(shū)并非動(dòng)畫(huà)片的截屏復(fù)制，它的每一頁(yè)面都是喬伊斯精心二次繪制的結(jié)果，完美體現(xiàn)了紙質(zhì)書(shū)的質(zhì)感與價(jià)值。他的MOONBOT數(shù)字工作室還制作了與圖畫(huà)書(shū)配套的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)版iTunes應(yīng)用“IMAG?N?O?TRON”及電子書(shū)。喬伊斯巧妙地運(yùn)用了三種不同的媒體，讓動(dòng)畫(huà)片、紙本書(shū)和電子書(shū)都完美地展現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)與生命，帶給我們一個(gè)立體的閱讀體驗(yàn)。今天，這部受全球讀書(shū)人好評(píng)的短片可以在網(wǎng)絡(luò)上輕松獲取，它的iTunes應(yīng)用及電子書(shū)也可以在蘋(píng)果商店里購(gòu)買。而圖畫(huà)書(shū)自從出版后，已被翻譯成多個(gè)國(guó)家的文字。今天，這本圖畫(huà)書(shū)的中文簡(jiǎn)體版終于要與讀者見(jiàn)面了，這對(duì)全體中國(guó)讀者來(lái)說(shuō)是一件多么幸福的事情。《神奇飛書(shū)》的故事始于一個(gè)颶風(fēng)肆虐的日子，那天，故事的主人公莫里斯先生正在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)，一陣突如其來(lái)的颶風(fēng)，把他的書(shū)、房子和他自己都吹到天空。颶風(fēng)過(guò)后，莫里斯和他書(shū)中的那些文字一起墜落到地面，陸地上一片狼藉，整個(gè)世界失去了原來(lái)的色彩。莫里斯漫無(wú)目的走在小路上，與一個(gè)手握飛書(shū)在天上飄的女孩兒不期而遇,女孩兒送給莫里斯先生她最珍愛(ài)的禮物――一本會(huì)飛的書(shū)。莫里斯隨著這本書(shū)來(lái)到了一幢奇特的房子，那里是飛書(shū)們的家――圖書(shū)館。從此，莫里斯先生開(kāi)始了與書(shū)為伴的生活，他白天遨游書(shū)海，晚上則以書(shū)為枕。飛書(shū)們是他最親密的朋友，他精心呵護(hù)飛書(shū)，給他們喂食，修補(bǔ)老的飛書(shū)，給讀者

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