2018年蘇教版四年級科學上冊《不同的聲音》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年蘇教版四年級科學上冊《不同的聲音》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1．能夠感受人嗓音有強弱、高低和音色的不同。

　　2．能用實驗證明聲音的強弱與什么因素有關。

　　3．能用實驗證明聲音的高低與哪些具體的因素有關。

　　【教學重難點】

　　1．教學重點是了解聲音存在音調與音量的區(qū)別。

　　2．教學難點是區(qū)分音調和音量。

　　【教學準備】

　　音叉等能發(fā)出聲音的物體；無蓋空盒子、長度相同粗細不同的橡皮筋；一些粗細相同但長短不同的習慣、剪刀、橡皮泥。

　　【學案】

　　《4、不同的聲音》學案

　　自主探究學習目標：

　　1．能夠感受人嗓音有強弱、高低和音色的不同。

　　2．能用實驗證明聲音的強弱與什么因素有關。

　　3．能用實驗證明聲音的高低與哪些具體的因素有關。

　　4．學習制作樂器。

　　自主探究過程：自主探究過程：

　　一．我看書：我認真閱讀了電子書，熟悉了課的內容。

　　二．我思考：我與父母探討了、思考了書中提出的問題。

　　三．我能做：

　　1．與爸爸、媽媽三比較聲音有什么不同？（強弱、高低、音色三方面比較）

　　2．上網(wǎng)查找資料：理解音量、音調的有關知識：

　　3．按書上的方法，自己制作樂器：“水琴”、“吉他”、“拇指鋼琴”、“排簫”，并演奏之。

　　四．我總結：通過探究性學習，我知道了：

　　五．我提問：我經(jīng)過思考，還不懂的問題有：

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1．猜一猜：是誰的聲音？

　　請幾位名同學出來，讓他們分別用自己正常的嗓音說一句話。讓其他同學猜一猜是誰發(fā)出的聲音？并說說他們的聲音有什么不同？（強弱、高低、音色三方面比較）

　　2．今天，我們就來研究“不同的聲音”。板書課題。

　　二、研究聲音的音量

　　1．教師用大小不同的力敲擊音叉，發(fā)出強弱不同的聲音。

　　2．學生討論探究：音叉在什么情況下會發(fā)出強弱不同的聲音？

　　3．匯報交流

　　4．小結：不改變物體的任何方面，用力大，物體振動的幅度大，聲音強；反之，用力小，物體振動的幅度小，聲音弱。聲音的強弱叫做“音量”。

　　5．學生實驗：可以敲擊任何物體，比較音量的強弱。

　　6．想一想：聲音的強弱和什么因素有關？（力的大�。�

　　三、研究聲音的音調

　　1．教師用同樣大小的力敲擊大小不同的玻璃杯，發(fā)出高低不同的聲音。

　　2．學生討論探究：玻璃杯在什么情況下會發(fā)出高低不同的聲音？

　　3．匯報交流

　　4．小結：用同樣大小的力敲擊大小不同的相同材料物體，物體會發(fā)出高低不同的聲音。聲音的高低叫做“音調”。

　　5．學生實驗：想辦法，使橡皮筋發(fā)出高低不同的聲音，觀察音調變高時橡皮筋有什么變化？（變細、短）

　　6．音調的高低和什么因素有關？（物體的大小、粗細、長短）

　　四、總結：

　　1．聲音的強弱叫做“音量”。聲音的強弱和敲擊力量的大小有關。

　　2．聲音的高低叫做“音調”。音調的高低和物體的大小、粗細、長短有關。

　　3．音量與音調有什么不同？

　　五、展示樂器

　　1．演奏自己的樂器，說說自己是怎樣調音調的？

　　2．合奏一段樂曲。

　　六、作業(yè)

　　1．用自制樂器演奏樂曲。

　　2．注意區(qū)別音量與音調的不同。

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