2018年蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水在加熱和冷卻后》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水在加熱和冷卻后》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第五課《水在加熱和冷卻后》，這課是在基本認(rèn)識(shí)了一些物質(zhì)的性質(zhì)之后的一節(jié)綜合課，是一節(jié)結(jié)合身邊事物進(jìn)行探究和實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐課。 我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道水的蒸發(fā)與云、霧、雨、雪、霜、露等形成的關(guān)系。

　　2．通過(guò)雨、霧、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的形成原因

　　3．讓學(xué)生欣賞自然界水體的美麗。通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)了解大自然的奧秘。體會(huì)到自然界神奇的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：

　　1.了解水的蒸發(fā)與云、霧、雨、雪、霜、露等的關(guān)系。

　　2.造雨、造霧、造霜的模擬實(shí)驗(yàn)。

　　在這一節(jié)課的設(shè)計(jì)中我本著刪繁就簡(jiǎn)的原則，簡(jiǎn)化了課堂課件的設(shè)計(jì)與制作，而把更多的時(shí)間和精力投入到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，多讓學(xué)生動(dòng)腦思、動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)手做、動(dòng)眼看，讓學(xué)生的思維與科學(xué)的實(shí)驗(yàn)相碰撞。雖然在開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就知道這一節(jié)課很可能會(huì)上得磕磕碰碰，但在幾次的構(gòu)思中我都將學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)保留了下來(lái)，實(shí)際操作時(shí)還是有許多不盡如人意的地方，還是不夠放開(kāi)，不敢放手讓學(xué)生大膽來(lái)設(shè)計(jì)、來(lái)構(gòu)思、來(lái)動(dòng)手，應(yīng)變能力還是有待于在課堂實(shí)踐中去摸索提高。

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