2018年蘇教版四年級科學上冊《吸熱和散熱》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年蘇教版四年級科學上冊《吸熱和散熱》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1．能夠設計并完成物體顏色對吸熱和散熱性能影響的實驗，知道深色的物體比淺色的物體吸熱和散熱快。

　　2．能用物體吸熱、散熱的規(guī)律解釋生活中的有關現(xiàn)象。

　　【教學過程】

　　一．談話導入

　　1．通過上節(jié)課的學習，我們知道不同物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的，固體的吸熱、散熱性能通常由于液體。

　　2．那么通知不同顏色的相同物質(zhì)吸熱和散熱的性能是否相同？今天我們一起繼續(xù)探究。

　　二．探究不同顏色、同種物質(zhì)的吸熱與散熱性能

　　1．提問：不同顏色的同種物質(zhì)吸熱、散熱的性能一樣嗎？

　　2．學生猜測，提出自己的觀點。

　　3．提問：怎樣設計實驗證明？

　　4．學生提出假設并設計實驗。

　　5．學生交流探究方案，修改完善。

　　6．學生分組實驗。

　　7．學生匯報數(shù)據(jù)，交流觀察到的現(xiàn)象。

　　8．師生共同總結(jié)：同一物質(zhì)，深色升溫快，降溫也快；淺色升溫慢，降溫也慢。

　　三．了解生活中常見的吸熱、散熱現(xiàn)象

　　1．談話：我們通過實驗證明：不同物質(zhì)的吸熱、散熱的性能不一樣的；不同顏色的同一種物質(zhì)的吸熱、散熱的性能也是不一樣的。那么，你知道生活中哪些地方要吸熱、哪些地方要散熱？人們是怎樣做的？

　　2．學生展開討論、交流。

　　3．觀察教材中的插圖，思考這些現(xiàn)象與物體的吸熱、散熱性能有什么關系？

　　4．學生討論交流。

　　5．小結(jié)：冰箱后面的散熱板漆成黑色是因為深色物體的散熱性能更好；沙漠地區(qū)的人們常穿的白色長袍吸熱性能差，而且寬大的長袍中可形成氣體對流，因此會使人感覺涼爽；海水和沙的吸熱性能不同，在相同的光照下，沙升溫快，海水升溫慢，所以水中涼快，而沙灘溫度高。

　　四．學生設計并制作一個保溫杯

　　1．談話：我們通過研究，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)、不同顏色的同一種物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的。你們能利用所學的知識設計制作一個保溫杯嗎？我們要來比一比，哪個小組制作的保溫杯效果最好。

　　2．學生討論，設計圖紙，說說為什么要這樣設計？

　　3．展示交流，教師給予適當點評。

　　4．評一評：哪個實驗小組設計的保溫杯好？

　　五．總結(jié)

　　1．油的吸熱和散熱性能比水快，同種物質(zhì)，顏色深的吸熱和散熱性能比顏色淺的快。

　　2．不同物質(zhì)、不同顏色的同一種物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的。

　　六．作業(yè)

　　1．能解釋生活中的利用吸熱和散熱原理的現(xiàn)象。

　　2．完成實驗記錄。

　　板書設計：

　　4、吸熱和散熱

　　油 快 快

　　水 慢 慢

　　不同的物質(zhì)吸熱和散熱的速度不同。

　　物質(zhì)吸熱快散熱也快，吸熱慢散熱也慢。

　　深色快快

　　淺色慢慢

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