來源:幼教網(wǎng) 2018-06-02 11:45:01
三、猜想假設(shè)并制訂方案
活動二:不同的土壤對植物生長有什么影響?
師:通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了土壤對植物生長的作用,我們怎樣研究不同的土壤對植物生長的影響?
1.生交流搜集的有關(guān)不同土壤對植物生長的影響的資料 。
2.小組選擇和確定研究主題,設(shè)計實驗方案,將預(yù)測結(jié)果記錄下來,并討論方案的可行性。
無論學(xué)生提出的實驗方案是否可行,教師都應(yīng)給予肯定,鼓勵學(xué)生動腦思考,讓學(xué)生選擇自己可以驗證的方案,預(yù)測實驗結(jié)果,以備與實際實驗結(jié)果相對照,長時間觀察。
實驗名稱 |
不同的土壤對植物生長有什么影響? |
相同條件 |
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不同條件 |
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預(yù)設(shè)結(jié)果 |
小組討論,制定方案。
全班交流。
3.師:從你們的這些方法中,小組自由選取可以驗證的方案,討論預(yù)測會有怎樣的實驗結(jié)果,并填寫在課本上。
學(xué)生自由交流。
4.師小結(jié):這個實驗需要較長時間來觀察,要堅持不懈。
四、展示交流:
教師展示教材中的詩歌,談話:土壤和植物真的就像媽媽和孩子一樣密不可分,彼此依存和影響。讓我們用自己的方式來贊美土壤吧。
學(xué)生可以編寫詩歌、繪畫、剪貼等等均可。
師:讓我們來展示自己的作品吧。
五、拓展創(chuàng)新
師:同學(xué)們這節(jié)課都有什么收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
師:這節(jié)課我們進(jìn)一步研究了土壤,想不想自己動手變垃圾為綠肥?(展示綠肥的制造方法、步驟)
師:我們對于“不同土壤對植物生長的影響”的實驗結(jié)果還只是預(yù)測,同學(xué)們,讓我們來做土壤研究員,成立科研小組課余時間繼續(xù)觀察、記錄,一個月后我們來交流結(jié)果,比比哪個小組的研究最細(xì)致深入。讓事實來驗證我們的預(yù)測好嗎?
教學(xué)反思:
本課是第三單元的第三課,在學(xué)習(xí)了前兩課的基礎(chǔ)上探究土壤與植物的關(guān)系,重點是引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測并通過設(shè)計方案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中長期科學(xué)探究。
本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)方法得當(dāng)。教師通過復(fù)習(xí)與本課相關(guān)的知識入手,直接提出問題,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生充分自由交流、探討進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨立的研究能力和查閱資料、運用資料的能力,并讓學(xué)生學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,小組合作有序并富有實效。通過查閱資料、猜想預(yù)測、設(shè)計實驗等環(huán)節(jié),讓學(xué)生經(jīng)歷一個科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、自行設(shè)計實驗、大膽猜想及參與中長期科學(xué)探究的能力。教師積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)知識,尤其是新科技方面資料,努力使活動落到實處。
不足之處:
1.應(yīng)完善評價體系,加強小組評價。
2.板書字體較小,應(yīng)加強板書的藝術(shù)性和合理性。
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