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2018年教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案設(shè)計(jì)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-06-01 19:30:50

說(shuō)兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教學(xué)內(nèi)容分析

  本課是教科版《科學(xué)》教材四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元第二課時(shí)內(nèi)容,是在《聽(tīng)聽(tīng)聲音》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音”,了解聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)的關(guān)系,建立起“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

  過(guò)程與方法:

  能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象;能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋?zhuān)豢梢越柚渌矬w來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  在探究的過(guò)程中,積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn);樂(lè)于與他人合作,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽

  【教學(xué)課時(shí)】: 一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 引入:

  上節(jié)課中,我們已經(jīng)知道通過(guò)不同力量的擊打,對(duì)不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。

  二、使物體發(fā)出聲音

  1、分組活動(dòng):出示鼓、鋼尺、皮筋,你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎?

 �。ǚ椒ㄌ崾荆河昧Π磯�、、彎曲、拉伸 、輕輕擊打、撥動(dòng)等)

  2、記錄并交流我們的想法:

  為什么我們對(duì)物體用力(按壓、彎曲、拉伸)后,物體沒(méi)有發(fā)出聲音,但是我們對(duì)物體進(jìn)行擊打、撥動(dòng)卻使物體發(fā)生了聲音呢?

  三、觀察發(fā)聲物體

  1、分組實(shí)驗(yàn)1:

  在水槽里盛約2/3的清水,用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉,觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉,感覺(jué)一下音叉的振動(dòng)。

  觀察:手指有什么感覺(jué)呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產(chǎn)生的?

  交流反饋:手指有麻麻的振動(dòng)感,水面產(chǎn)生了花紋,花紋就是由音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

  2、分組實(shí)驗(yàn)2:

  木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音,另一個(gè)皮筋保持不動(dòng),不發(fā)出聲音。

  觀察:發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同?如果抓住皮筋,使之不振動(dòng),還會(huì)發(fā)出聲音嗎?皮筋的振動(dòng)與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎?

  交流反饋:

  3、小組交流:

  擊打鼓時(shí),我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?撥動(dòng)鋼尺時(shí),我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?

  4、小結(jié):

  當(dāng)一個(gè)物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟拢懿粩嘀貜?fù)地做往返運(yùn)動(dòng),這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。聲音就是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。

  課堂練習(xí):

  一、判斷

  1、我們不要長(zhǎng)時(shí)間戴著耳塞聽(tīng)音樂(lè)。( )

  2、我們不能制造聲音。( )

  3、人發(fā)出的聲音不是振動(dòng)產(chǎn)生的。( �。�

  二、選擇

  1、下面物體傳聲效果最好的是( )。

  A 鋁箔 B 木尺 C 棉線(xiàn) D 尼龍線(xiàn)

  2、用擊打過(guò)的音叉輕輕接觸水面( )。

  A 水面沒(méi)有任何變化 B 水面產(chǎn)生水波 C 無(wú)法判斷

  3、人體能感受振動(dòng)的器官是( )。

  A 眼 B 鼻 C 耳 D 口

  4、下課了,我們?cè)诮淌依铮?)

  A可以大聲講話(huà) B 控制自己講話(huà)聲音 C無(wú)所謂

  作業(yè)安排

  課后將相應(yīng)的科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)填寫(xiě)完整;

  自我問(wèn)答

  問(wèn):我們是怎樣聽(tīng)到聲音的?

  答:一個(gè)震動(dòng)的物體會(huì)使他周?chē)目諝獍l(fā)生振動(dòng),振動(dòng)的空氣到達(dá)我們的耳朵,敲打鼓膜并使它振動(dòng),耳朵中的聽(tīng)小骨再將振動(dòng)傳到充滿(mǎn)液體的內(nèi)耳引起液體的振動(dòng),液體的振動(dòng)引起聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的移動(dòng),產(chǎn)生了信號(hào),大腦接受了聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳來(lái)的信號(hào),我們便感受到了聲音。

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