2018年教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別，對(duì)聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?br />
　　3、通過(guò)對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣，創(chuàng)造樂(lè)音，增加生活樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生親臨探究過(guò)程，初步感知聲音與物體間的關(guān)系。

　　2、對(duì)聲音的強(qiáng)弱、高低、遠(yuǎn)近、方向能加以區(qū)分和鑒別。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、游戲?qū)��?br />
　　1、今天我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫：猜猜我是誰(shuí)？

　�。ò讶�班分為A、B兩組，分別向左、右轉(zhuǎn)，背向而坐。請(qǐng)A組某學(xué)生講：“猜猜我是誰(shuí)”，B組的同學(xué)在不回頭看的情況下，猜出是誰(shuí)講的。然后B組講，A組猜。）

　　2、進(jìn)行游戲。

　　3、你是怎樣猜到是哪位同學(xué)的？

　�。ㄉ�：從他的聲音。）

　　4、同學(xué)們真厲害，聽(tīng)聲音就知道這個(gè)人是誰(shuí)。今天我們就來(lái) “聽(tīng)聽(tīng)聲音”。

　�。ò鍟�(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)聲音）

　�。ǘ�）、傾聽(tīng)、感受聲音

　　1、同學(xué)們平時(shí)有沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)過(guò)我們周圍的聲音？現(xiàn)在讓我們?cè)诮淌依飪A聽(tīng)周圍的聲音，比一比看看誰(shuí)聽(tīng)到的聲音多。

　�。▽W(xué)生認(rèn)真的傾聽(tīng)）

　　2、你聽(tīng)到了哪些聲音？

　�。ㄉ鷧R報(bào)）

　　3、同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)。這些聲音是由什么物體發(fā)出的？

　　生：我們?nèi)祟惏l(fā)出的。

　　生：大自然發(fā)出的。

　　4、這些聲音聽(tīng)起來(lái)有什么不同？

　�。ㄉ�：有的聲音好聽(tīng)，有的不好聽(tīng)；有的聲音大，有的聲音��；不同的物體發(fā)出的聲音不同）

　�。ㄈ�）、聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音

　　1、你們能用我們周圍的物體發(fā)出聲音來(lái)嗎？

　�。ㄒ�求：降低聲音，有節(jié)奏）

　　2、生操作

　　3、匯報(bào)：你們能是用什么方法，使物體發(fā)出聲音的？

　　4、這些發(fā)出聲音的物體都是什么體？

　　（固體）

　　5、（出示半燒杯水，和一個(gè)空杯）你能用這些材料使水發(fā)出聲音嗎？

　�。ㄉ�演示匯報(bào)）

　　6、固體、液體都能發(fā)出聲音，你能讓看不見(jiàn)不到的氣體出發(fā)出聲音嗎？

　�。ù倒P帽，口哨）

　　7、聲音的產(chǎn)生與物體有什么關(guān)系？沒(méi)有物體能有聲音嗎？

　�。�聲音都是由物體發(fā)出來(lái)的，聲音離不開(kāi)物體，沒(méi)有物體不能有聲音）

　�。ㄋ模�、分辨聲音的變化

　　1、（出示鐵釘）你們能讓它發(fā)出聲音嗎？下面大家用同樣大小的力分別敲這兩枚鐵釘，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音有什么不同？

　　（高低）

　　2、（出示音叉）它叫音叉，是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)。（聽(tīng)聽(tīng)聲音）

　　3、我們來(lái)做游戲聽(tīng)聽(tīng)不同方向發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室中間閉上眼睛，老師點(diǎn)他前后左右四個(gè)方向的同學(xué)叫他的名字，讓這位同學(xué)辨別是從哪個(gè)方向發(fā)出的聲音，如果說(shuō)對(duì)了大家對(duì)他說(shuō)“你真棒”，如果說(shuō)錯(cuò)了大家對(duì)他說(shuō)“繼續(xù)努力”。

　�。ㄟM(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同方向發(fā)出的聲音）

　　4、我們來(lái)做游戲聽(tīng)聽(tīng)不同距離發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室前面閉上眼睛，老師點(diǎn)與他不同距離的兩位同學(xué)叫他的名字，讓這位同學(xué)辨別哪個(gè)離自己近、哪個(gè)離自己遠(yuǎn)，如果說(shuō)對(duì)了大家對(duì)他說(shuō)“你真棒”，如果說(shuō)錯(cuò)了大家對(duì)他說(shuō)“繼續(xù)努力”。

　　（進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同距離發(fā)出的聲音）

　　5、我們來(lái)做游戲聽(tīng)聽(tīng)聲音的不同大小。老師拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。你們拍手的聲音能比老師的聲音再大一些嗎？能再小一些嗎？

　　（做拍手游戲讓學(xué)生感受聲音的不同大�。�

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)聲音，你有什么收獲嗎？

　　2、不知道關(guān)于聲音你還有什么問(wèn)題嗎？

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