2018年教科版四年級科學(xué)上冊《水是怎樣溶解物質(zhì)的》教案設(shè)計(2)

　　設(shè)計意圖：組長分工到位，意味著這個小組的實驗已經(jīng)成功了一半。要有明確的分工。合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù)，有著明確分工的互助性學(xué)習(xí)活動。發(fā)材料、做實驗、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報等等都由不同的學(xué)生承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機會。

　　實驗要求用溫馨提示的形式出示，符合四年級學(xué)生的心理特征。

　�。�3）學(xué)生分組實驗。

　　分組實驗開始。

　　教師巡視、指導(dǎo)。

　�。�4）學(xué)生匯報。（在實物展示臺上交流各組的實驗記錄單）

　　3、演示實驗（高錳酸鉀分離演示）。

　　（1）猜測高錳酸鉀能用過濾的方法從溶液中分離出來嗎？

　　（2）學(xué)生猜測。

　�。�3）教師進行演示，學(xué)生觀察。

　　設(shè)計意圖：分離實驗在上節(jié)課《水能溶解一些物質(zhì)》中學(xué)生已經(jīng)做過，作為本課不屬于重難點，因此教師做演示一方面節(jié)省時間，另一方面規(guī)范的實驗操作可讓學(xué)生通過觀察再次熟悉并掌握。

　　4、指導(dǎo)小結(jié)。

　　說說高錳酸鉀溶液有哪些特點，根據(jù)學(xué)生匯報，相機板書：看不見顆粒 沒有沉淀 分布均勻 過濾不能分離

　　5、展開想象。

　　根據(jù)高錳酸鉀的溶解過程想象食鹽的溶解過程。

　　設(shè)計意圖：食鹽和高錳酸鉀都能溶解于水中，但食鹽溶解水中后沒有顏色，因此可以讓學(xué)生根據(jù)高錳酸鉀的溶解過程來想象并進行描述。四年級的學(xué)生是可以完成的。

　　環(huán)節(jié)三：科學(xué)操作站。

　　比較面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的不同狀態(tài)。分組實驗②。

　　1、學(xué)生討論實驗注意事項。

　　在實驗前，請個小組討論本次實驗的注意事項有哪些。

　　小組討論、匯報。

　　根據(jù)分組實驗一的實驗要求，指導(dǎo)學(xué)生討論實驗二的要求，使學(xué)生切實參與到實驗中來，

　　2、出示實驗記錄單，指導(dǎo)填寫。（課件）

　　3、學(xué)生開始分組實驗

　　教師巡視，指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生匯報，交流。

　　請學(xué)生上臺，展臺出示記錄表，對照記錄表說說實驗結(jié)果。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)相對于分組實驗一來說，是一個放的活動。本課設(shè)計的兩個分組實驗，本實驗相對來說簡單，沙、面粉、食鹽上節(jié)課都已經(jīng)做過，因此，在指導(dǎo)做分組實驗一“扶”后，分組實驗二選擇“放”。

　　科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。而實驗活動是學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的重要手段，只有專門為學(xué)生選擇適合他們進行探究的實驗方法，才能讓學(xué)生把實驗探究當(dāng)作一種樂趣。

　　在每次小組合作時都要評比要建立小組獎勵機制，促進合作習(xí)慣的養(yǎng)成。作為教師要有意識地強化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽感，讓每一個成員感到自己的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，積極參與，學(xué)會思考。

　　環(huán)節(jié)四：收獲交流臺。

　　1、思考：物質(zhì)在水里是否溶解了，我們能觀察和區(qū)別了嗎？怎樣觀察和區(qū)別的？

　　2、指導(dǎo)小結(jié)：

　　溶解是指物質(zhì)＿＿＿＿＿地分散在水中，＿＿＿＿（會或不會）自行沉降，且＿＿＿＿（能或不能）用＿＿＿＿的方法分離出來。

　　3、談話：這就是我們這節(jié)課要學(xué)的溶解的概念。齊讀一遍。這個概念是怎么得來的？

　　設(shè)計意圖：學(xué)生會回答是通過實驗的來的，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，要給與學(xué)生肯定，讓他們知道自己也能像科學(xué)家那樣通過一個或多個實驗總結(jié)出科學(xué)概念，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣會更濃。

　　4、在我們的生活中，還見過什么物質(zhì)也能溶解到水中的？（白糖、紅糖、味精、雞精、咖啡、板藍根沖劑、感冒沖劑等）將所學(xué)的科學(xué)知識聯(lián)系生活�？茖W(xué)知識來源于生活，而我們教育的目的是讓知識從生活中來，回生活中去。讓學(xué)生能做到學(xué)有所用，感受到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　5、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白要想成為科學(xué)家其實并不難，只要腳踏實地上好每一節(jié)課學(xué)科，完成好每一次實驗，多思考多探究，就會發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看