來源:幼教網(wǎng) 2018-06-01 18:31:26
(8)教師小結(jié):混合后不容易分離,而且很難恢復成原狀的變化,是不可逆的過程。
。9)找一找生活中還有哪些變化是不可逆的?
2、除水垢。
。1)師:用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi),常常會生成一層厚厚的、比較堅硬的淡黃色的物質(zhì)——水垢。你能用幾種方法除去壺中的水垢?
。2)學生設計除垢方案。
。3)組織學生交流各自的除垢方案,比一比誰的除垢方法多而獨特,并且無污染。
(4)在家長的指導下根據(jù)除垢方案,采用多種方法除去壺中的水垢,比較其效果,注意觀察除垢時的變化情況。
(5)下節(jié)課組織學生展示交流各自的除水垢效果,并進行評價。
3、洗滌劑。
。1)師:課前老師布置了搜集各種洗滌劑及其產(chǎn)品說明書,了解了各種洗滌劑的性能和使用方法,今天我們就來用他們進行除污實驗。
。2)學生實驗,比較各種洗滌劑的去污效果。
(3)組織學生進行交流,描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變化。
。4)師:大量使用洗滌劑會給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響?如何減少不利的影響?
。5)學生匯報。
。6)師:洗滌劑在去污的同時也帶來了負面影響,我們來閱讀一下科學在線,了解洗衣粉對水域的污染。
。7)學生閱讀。
。8)師:在我們生活中還有哪些不可逆的變化過程給人們生活和環(huán)境帶來的好處以及影響或破壞?
。9)學生匯報。
。10)教師小結(jié):任何事物都有正反兩方面的作用。
4、做個環(huán)保小衛(wèi)士。
。1)師:通過這節(jié)課的學習,你有什么想法?
(2)學生匯報。
。3)師:那我們就來為環(huán)保貢獻一份力量,畫一幅“減少洗滌劑污染,保護環(huán)境”的宣傳畫。
。4)學生設計,繪畫。(可采用手畫,電腦設計)
。5)同學之間進行交流。
。6)展示學生宣傳畫,并進行評價。
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通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
板書設計:
19它們發(fā)生了什么變化
混合 不易 分離 (不可逆)
教學反思:
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