2018年冀教版四年級科學下冊《它們發(fā)生了什么變化》教案設計(2)

　　（8）教師小結(jié)：混合后不容易分離，而且很難恢復成原狀的變化，是不可逆的過程。

　�。�9）找一找生活中還有哪些變化是不可逆的？

　　2、除水垢。

　�。�1）師：用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi)，常常會生成一層厚厚的、比較堅硬的淡黃色的物質(zhì)——水垢。你能用幾種方法除去壺中的水垢？

　�。�2）學生設計除垢方案。

　�。�3）組織學生交流各自的除垢方案，比一比誰的除垢方法多而獨特，并且無污染。

　　（4）在家長的指導下根據(jù)除垢方案，采用多種方法除去壺中的水垢，比較其效果，注意觀察除垢時的變化情況。

　　（5）下節(jié)課組織學生展示交流各自的除水垢效果，并進行評價。

　　3、洗滌劑。

　�。�1）師：課前老師布置了搜集各種洗滌劑及其產(chǎn)品說明書，了解了各種洗滌劑的性能和使用方法，今天我們就來用他們進行除污實驗。

　�。�2）學生實驗，比較各種洗滌劑的去污效果。

　　（3）組織學生進行交流，描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變化。

　�。�4）師：大量使用洗滌劑會給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響？如何減少不利的影響？

　�。�5）學生匯報。

　�。�6）師：洗滌劑在去污的同時也帶來了負面影響，我們來閱讀一下科學在線，了解洗衣粉對水域的污染。

　�。�7）學生閱讀。

　�。�8）師：在我們生活中還有哪些不可逆的變化過程給人們生活和環(huán)境帶來的好處以及影響或破壞？

　�。�9）學生匯報。

　�。�10）教師小結(jié)：任何事物都有正反兩方面的作用。

　　4、做個環(huán)保小衛(wèi)士。

　�。�1）師：通過這節(jié)課的學習，你有什么想法？

　　（2）學生匯報。

　�。�3）師：那我們就來為環(huán)保貢獻一份力量，畫一幅“減少洗滌劑污染，保護環(huán)境”的宣傳畫。

　�。�4）學生設計，繪畫。（可采用手畫，電腦設計）

　�。�5）同學之間進行交流。

　�。�6）展示學生宣傳畫，并進行評價。

　�。ㄈ�）鞏固練習：

　　通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　19它們發(fā)生了什么變化

　　混合 不易 分離 （不可逆）

　　教學反思：

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