2018年冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目的：

　�。保�能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法。

　�。玻�能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。

　　３．能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。

　　重 點(diǎn)：

　　能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。

　　難 點(diǎn)：

　　能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。

　　教 具：小球

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 讓小球動(dòng)起來(lái)

　　1．以2人小組或一人單獨(dú)進(jìn)行�；顒�(dòng)時(shí)間約為20分鐘�？梢园凑仗岢鰡�(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、交流、思考與結(jié)淪的過(guò)程進(jìn)行探究。

　�。玻�提出問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前面探究過(guò)的各種力，然后提問(wèn)：你能用幾種方法讓小球動(dòng)起來(lái)，又能用幾種方法改變小球運(yùn)動(dòng)的方向?引起學(xué)生思考。

　　3．猜想與設(shè)計(jì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜想用什么方法可以讓小球動(dòng)起來(lái)，把自己的想法記下來(lái)，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流，比——比誰(shuí)想的方法多而奇特。教材中第37頁(yè)的圖只是為學(xué)生提供一些思路，鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的辦法，利用各種力使小球動(dòng)起來(lái)。從而體驗(yàn)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

　　4．分組實(shí)驗(yàn)。教師提示學(xué)生，在球體上添加別的物品(如插進(jìn)一枚大頭針等)，可以改變底面的形狀(如改為斜面、挖一個(gè)小坑、放一個(gè)擋板等)。要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的力法、現(xiàn)象、結(jié)果記錄下來(lái)

　　內(nèi)容 方案 實(shí)驗(yàn) 什么力

　　讓小球動(dòng)起來(lái)

　　改變運(yùn)動(dòng)小球的方向

　　5．交流評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，分組交流各自的做法及觀察到的現(xiàn)象，計(jì)出采用方法最多而奇特的小組。鼓勵(lì)學(xué)生在討論時(shí)用到風(fēng)力、彈力、重力、引力等術(shù)語(yǔ)。

　　6．思考與結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的?并把結(jié)論寫(xiě)在教材的橫線(xiàn)上。圖中的物體是在什么力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的?

　　1．建議2——3人一組，活動(dòng)時(shí)間為20分鐘。

　　2．活動(dòng)可分三步進(jìn)行：

　　(1)教師出示觀察問(wèn)題：圖中的物體各是什么，是在什么力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的?物體運(yùn)動(dòng)需要的力與什么有關(guān)?要求學(xué)生進(jìn)行觀察思考。

　　(2)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體是在什么力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。帆船是在風(fēng)力的作用下由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的，箭是在彈力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的，碾子是在牲畜力的作用下

　　開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考物體受力與其結(jié)構(gòu)、材料的關(guān)系，如帆與風(fēng)力，弓的材料、形狀與彈力，碾子的結(jié)構(gòu)與牲畜力等。

　　(3)舉出更多生活中人們是如何利用力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子，并試著分析力與物體的構(gòu)造、材料之間的關(guān)系。

　　3．閱讀科學(xué)在線(xiàn)。這是活動(dòng)1、活動(dòng)2的延伸，目的是幫助學(xué)生理解物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三種基本方式。建議教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生閱讀、思考：比如，物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)是什么樣的?物體的運(yùn)動(dòng)方式與受力情況有什么關(guān)系?你還知道哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式?等等。鼓勵(lì)學(xué)生列舉出更多的物體做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的現(xiàn)象。教學(xué)中不要求學(xué)生對(duì)平功、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)下定義。

　　板書(shū)： １１ 怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)

　　動(dòng)力

　　靜止―――――――― 運(yùn)動(dòng)

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