2018年冀教版四年級科學上冊《怎樣讓小球動起來》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年冀教版四年級科學上冊《怎樣讓小球動起來》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目的：

　　１．能設想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。

　　２．能夠用實驗證實自己的設想。

　�。常�能夠正確描述實驗中產生的現(xiàn)象，通過分析，得出結論。

　　重 點：

　　能說出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動。

　　難 點：

　　能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。

　　教 具：小球

　　教學過程：

　　一、 讓小球動起來

　　1．以2人小組或一人單獨進行。活動時間約為20分鐘。可以按照提出問題、設計方案、實驗、交流、思考與結淪的過程進行探究。

　�。玻�提出問題。教師引導學生回憶前面探究過的各種力，然后提問：你能用幾種方法讓小球動起來，又能用幾種方法改變小球運動的方向?引起學生思考。

　　3．猜想與設計。讓學生根據(jù)自己的生活經驗，猜想用什么方法可以讓小球動起來，把自己的想法記下來，并與小組的同學進行交流，比——比誰想的方法多而奇特。教材中第37頁的圖只是為學生提供一些思路，鼓勵學生想出更多的辦法，利用各種力使小球動起來。從而體驗力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

　　4．分組實驗。教師提示學生，在球體上添加別的物品(如插進一枚大頭針等)，可以改變底面的形狀(如改為斜面、挖一個小坑、放一個擋板等)。要求學生把實驗的力法、現(xiàn)象、結果記錄下來

　　內容 方案 實驗 什么力

　　讓小球動起來

　　改變運動小球的方向

　　5．交流評價。實驗結束后，分組交流各自的做法及觀察到的現(xiàn)象，計出采用方法最多而奇特的小組。鼓勵學生在討論時用到風力、彈力、重力、引力等術語。

　　6．思考與結論。引導學生思考：實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的?并把結論寫在教材的橫線上。圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的?

　　1．建議2——3人一組，活動時間為20分鐘。

　　2．活動可分三步進行：

　　(1)教師出示觀察問題：圖中的物體各是什么，是在什么力的作用下開始運動的?物體運動需要的力與什么有關?要求學生進行觀察思考。

　　(2)重點引導學生認識物體是在什么力的作用下開始運動。帆船是在風力的作用下由靜止開始運動的，箭是在彈力的作用下開始運動的，碾子是在牲畜力的作用下

　　開始運動的。教師可以根據(jù)學生的情況，引導學生思考物體受力與其結構、材料的關系，如帆與風力，弓的材料、形狀與彈力，碾子的結構與牲畜力等。

　　(3)舉出更多生活中人們是如何利用力使物體運動發(fā)生改變的例子，并試著分析力與物體的構造、材料之間的關系。

　　3．閱讀科學在線。這是活動1、活動2的延伸，目的是幫助學生理解物體機械運動的三種基本方式。建議教師可以設計問題，幫助學生閱讀、思考：比如，物體運動起來是什么樣的?物體的運動方式與受力情況有什么關系?你還知道哪些物體的運動方式?等等。鼓勵學生列舉出更多的物體做平動、轉動、振動的現(xiàn)象。教學中不要求學生對平功、轉動、振動下定義。

　　板書： １１ 怎樣讓小球動起來

　　動力

　　靜止―――――――― 運動

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