2018年鄂教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《玩“潛水艇”》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《玩“潛水艇”》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　探究：能和同學(xué)合作，制作一個(gè)“潛水艇”。能想辦法改變“潛水艇”的沉浮。

　　知識(shí)：

　　1、能研究是什么決定了“潛水艇”的沉浮。制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。

　　2、能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。

　　3、能選擇自己擅長(zhǎng)的方法（語(yǔ)言、文字、模型等）表述研究的過(guò)程和結(jié)果。

　　情感：能對(duì)研究的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能和同學(xué)合作，制作“潛水艇”，了解“潛水艇”沉浮的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解“潛水艇”沉浮的原因。

　　教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備出示一個(gè)做好的“潛不艇”模型，學(xué)生準(zhǔn)備橡皮管、線繩、塑料瓶（礦泉水瓶）、盛有水的水槽、錐子、輪胎上的氣樁、生物等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出研究課題

　　1、教師出示一個(gè)潛水艇模型，并通過(guò)操作，演示“潛水艇”的沉浮，提出“潛水艇”是科技活動(dòng)中常見(jiàn)的一咱有趣模型。

　　2、請(qǐng)學(xué)生交流自己在生活實(shí)踐中類似的經(jīng)歷，描述自己玩的過(guò)程。

　　二、動(dòng)手做一個(gè)“潛水艇”模型，并玩一玩自制的“潛水艇。”

　　1、制定作計(jì)劃

　�、傩〗M根據(jù)教師提供的材料材料討論并研究制作計(jì)劃和方案，教師引導(dǎo)各小組商計(jì)，制定盡量完善、有效的方法。

　�、诟鱾�(gè)組匯報(bào)計(jì)劃和方案，學(xué)生提的方案很多，教師對(duì)行的方案要給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　�、賹W(xué)生分小組按照計(jì)劃實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，教師巡視，對(duì)遇到困難的學(xué)生進(jìn)行一定的幫助。

　�、谧龊脻撍�艇模型的小組進(jìn)行控制“潛水艇”沉浮的游戲，比一比哪一組控制得最好，可以使?jié)撍�艇上浮下沉，還能使?jié)撍�艇懸浮在指定的位置。（制作的潛水艇能�?tīng)從指揮的學(xué)生，就涂亮智慧星。）

　　三、總結(jié)交流

　　1、學(xué)生們能自如控制“潛水艇”的基礎(chǔ)上，分小組討論研究“是什么決定了‘潛水艇’的沉��？”

　　2、與同學(xué)交流分析，并表述控制潛水艇沉浮的因素是同艇里水的多少來(lái)決定的，如果學(xué)生有更深一層次的理解和發(fā)現(xiàn)，應(yīng)給予鼓勵(lì)。

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