2018年鄂教版四年級科學(xué)上冊《是誰制造了風(fēng)》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版四年級科學(xué)上冊《是誰制造了風(fēng)》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道自然界的風(fēng)是太陽使空氣流動起來形成的。

　　2、會做風(fēng)的形成的模擬實驗；能根據(jù)模擬實驗來推想自然界里風(fēng)的成因。

　　3、體會到進(jìn)行科學(xué)探究的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、分組實驗材料：風(fēng)的成因?qū)嶒炂鳎ㄓ^煙箱）、火柴、蠟燭、蚊香。

　　2、演示用材料：扇子、紙條。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　1、引人。

　　談話：你們用自己制作的風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計觀測了這幾天的風(fēng)向和風(fēng)力了嗎？你們在觀測時是否想到過這樣一個問題：風(fēng)是怎樣形成的？是誰制造了風(fēng)？（板書課題）

　　2、思考討論生活中人們是怎樣制造風(fēng)的，產(chǎn)生風(fēng)的原因是什么。

　�。�1）演示用扇子扇風(fēng)，提問：搖扇子，我們就能感覺到有風(fēng)，這是什么原因？

　�。�2）提問：生活中還有哪些方法能產(chǎn)生風(fēng)？是什么原因？

　�。�3）我們用身邊的物體能“制造”出風(fēng)嗎？請大家試一試。

　�。�4）學(xué)生分小組討論：風(fēng)是怎樣形成的？將討論的結(jié)果記錄下來。教師巡視，參與到學(xué)生的討論之中。

　�。�5）集體交流討論的結(jié)果。

　　第二課時

　　3、研究自然界的風(fēng)是怎樣形成的。

　　（1）提問：自然界里也經(jīng)常刮風(fēng)。是誰有那么大的力量，使空氣流動起來呢？

　�。�2）做模擬實驗：風(fēng)的成因。

　�、� 教師講解實驗方法、注意事項等。

　�、� 學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）集體交流實驗現(xiàn)象。

　　（4）討論：這種現(xiàn)象說明了什么？空氣為什么會流動起來呢？

　�。�5）分組討論：在自然界中，什么物體和實驗中的蠟燭一樣，能使空氣流動起來？它是怎樣“造”出風(fēng)的？把討論的結(jié)果記下來。

　　（6）集體交流討論結(jié)果，形成結(jié)論。

　　4、總結(jié)與拓展。

　　( l ）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

　　( 2 ）提問：關(guān)于風(fēng)，你們還知道些什么？請你們課外查找有關(guān)資料，然后與同學(xué)交流。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看