2018年鄂教版四年級科學(xué)上冊《追尋風(fēng)的足跡》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版四年級科學(xué)上冊《追尋風(fēng)的足跡》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　知道風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向以及八個風(fēng)向的表示方法。

　　知道風(fēng)的大小用風(fēng)力來表示及風(fēng)力有十三個等級。

　　能觀察記錄風(fēng)向和風(fēng)力。

　　會制作簡易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。

　　體會到觀測風(fēng)向和風(fēng)力的樂趣

　　二，教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：課件或掛圖，電風(fēng)扇，制作好的簡易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　制作風(fēng)向標(biāo)的工具和材料：剪刀，卡紙，膠水，縫衣針，小木棍，指南針等。

　　制作風(fēng)力計的材料：小鐵釘，棉線，量角器，泡沫，大頭針等。

　　三，教學(xué)課時：二課時

　　四，教學(xué)過程：

　　第一課時

　　直接導(dǎo)入，板書課題

　　除了學(xué)習(xí)觀測天氣外，還要學(xué)會觀測風(fēng)的方向和大小。用什么方法可以知道風(fēng)的方向和大小呢？今天老師帶同學(xué)們一起去追尋風(fēng)的足跡，觀測風(fēng)的方向，探究風(fēng)的奧秘。板書課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清風(fēng)的方向

　　教師提問：在生活中，我們怎樣感受到有風(fēng)呢？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

　　出示八個方位圖，提問：如果旗幟向南飄，會是什么風(fēng)呢？（學(xué)生思考，回答，教師在黑板上板書）

　　教師解釋：

　　風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。風(fēng)從什么方向吹來就叫什么風(fēng)。比如，從北方吹來就叫北風(fēng)；從東北方吹來就叫東北風(fēng)。

　　制作風(fēng)向標(biāo)

　　教師講述：

　　為了準(zhǔn)確測量風(fēng)向，氣象臺是用風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向的。

　　出示風(fēng)向標(biāo)的圖片------各式各樣的風(fēng)向標(biāo)。

　　我們能不能自己動手制作一個簡易的風(fēng)向標(biāo)呢？指導(dǎo)學(xué)生按照課本上的圖片制作風(fēng)向標(biāo)。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生動手制作）

　　教師：同學(xué)們的風(fēng)向標(biāo)做得很漂亮，到底好不好用呢？讓我們先測試以下。（教師將學(xué)生做的風(fēng)向標(biāo)在電扇風(fēng)中測試）

　　提問：為什么有的風(fēng)向標(biāo)靈敏度高，有的不高呢？與風(fēng)向標(biāo)兵后面的開叉有什么關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生探究）

　　風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向了風(fēng)來的方向，可是是什么風(fēng)呢？怎樣才能準(zhǔn)確的知道？（指導(dǎo)學(xué)生制作“米”字形的方位圖，并用指南針確定方位）

　　提問：怎樣才算一個完整的風(fēng)向標(biāo)呢？

　　測量校園里的風(fēng)向

　　將學(xué)生分成四個小組，分別到不同的地方測量風(fēng)向，記錄下來。

　　匯報測量結(jié)果。

　　教師解釋，小結(jié)：

　　測量結(jié)果不一樣，是因為影響風(fēng)向的因素很多（風(fēng)遇到障礙物會改變方向），我們可以在開闊的地方或高處測量風(fēng)向。

　　課后實踐活動

　　測量某一天的風(fēng)向，看看有什么變化？

　　測量晴天和陰天的風(fēng)向，看看有什么不同？

　　教學(xué)后記：

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