2018年湘教版四年級音樂下冊《草原上》教案設計(2)

　　B、讀譜

　　C、跟唱

　　3、吹奏《大雁湖》

　　四、總結

　　師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、能用不同的速度、力度學會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。

　　2、能學會跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。

　　3、能認真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。

　　教學重點

　　從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內容中感受草原美麗的景象。

　　教學難點

　　學跳筷子舞

　　教學過程

　　一、清晨的草原

　　1、聽賞《牧歌》

　　師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？

　　A、初聽第一段（感受基本情緒和意境）

　　師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？

　　（請同學們說說聆聽音樂的感受。）

　　B、復聽全曲

　　師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。另外，這個樂段一共被重復了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現時用嚕輕輕地跟著它哼哼。

　　（全班聆聽全曲，教師引導學生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。）

　　C、視唱主旋律，介紹《牧歌》

　　師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據內蒙古長調民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。

　　2、讀譜唱歌

　　A、模唱

　　師：剛才的無伴奏合唱展現了草原美麗的景色，那么現在我們也來用美妙的聲音表現清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“嚕”來模唱。

　　B、識讀樂譜

　�。ㄕn件展示《可愛的羊群》的樂譜。）

　　C、為音樂配畫

　　二、歡騰的草原

　　1、用筷子為歌曲伴奏

　　師：為了加強這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？

　　師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？

　　2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

　　師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進行身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。

　　師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。

　�。ɡ蠋熾S《可愛的羊群》音樂范跳。）

　　師：這些動作你們熟悉嗎？其實，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結合起來，就是一個完整的筷子舞。

　�。◣熒�一起隨樂跳筷子舞。）

　　3、表演筷子舞

　　三、總結

　　師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧

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