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來源：幼教網(wǎng) 2018-06-01 15:11:32
二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。?
??它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。?
2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。?
??設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛??
??(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。)?
3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。?
??設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?( 獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。?
4．小結：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。?
二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》
1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。?
2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。
3．復聽歌曲，細致品味：?
(1)歌曲的內(nèi)容。?
??設問：為什么愛五指山，愛萬泉河??
(2)歌曲的表現(xiàn)力。?
??設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么??
4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。?
5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。?
6．小結：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。
獨唱?
??童聲：童高音、童低音。?
??女聲：女高音、女中音、女低音。
??男聲：男高音、男中音、男低音。
7、請在課后，學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
三、教師小結本節(jié)課學習情況，下課。
第三課時
教學目標：
一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》( 海南 )、《東方明珠》 中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
三、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
教學內(nèi)容
聆聽《東方明珠》 ?
小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美?
教材分析：
合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。?
??歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，由“”變?yōu)?ldquo;”，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。?
聲樂演唱形式?
??1．獨唱?
??童聲：童高音、童低音。?
??女聲：女高音、女中音、女低音。
??男聲：男高音、男中音、男低音。?
??2．合唱
??同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。
??混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。?
??3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜）
教學重點難點：
教學過程：
一、聆聽《東方明珠》導入
地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)?
2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。?
??設問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)?
3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的??
??(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合……)?
4．請大家談談：哪句是獨唱( 哪個聲部 )?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別??
師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)?
5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。?
6．請大家發(fā)表見解。?
7．合著歌聲即興表演。?
8．小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。
二、編創(chuàng)練習
選擇恰當?shù)囊�，作為結束音練習?
1．這是繼上兩節(jié)課的練習，旨在培養(yǎng)學生對樂段的結束音感(調(diào)式)。?
2．反復詠唱曲調(diào)，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。?
3．教師切忌從理解上去講解。?
4．學生自己詠唱找出合適的結束音。
第一譜例的結束音以“ 5 ”為宜。?
第二譜例的結束音以“ 1 1 ”為宜
三、小小音樂會
學生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌， 大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
四、下課。
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