來源:幼教網 2018-06-01 15:08:47
幼教網整理了關于2018年人音版四年級音樂下冊《手挽手》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
第一課時
教 學 目 標?
1、學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜,實踐中學習二聲部唱與奏,使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號“>”,使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。
3、在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中,分別編創(chuàng)集體舞 進行表演。
教 學 內 容?
一、學習歌曲《拍手拍手》
二、學習樂理知識:重音記號
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
教 材 分 析
歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行,在句末的八度上行跳進,使曲調顯得生氣勃勃,充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調,簡潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增添了歡樂的情趣。?
銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲,樂曲熱情歡快、充滿朝氣,給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內容。
音樂知識:重音記號
認識重音記號“>”:標記在音符的上方,表示該音要唱得加強、加重。
教學重點難點:
教學過程:
一、學習表演《拍手拍手》 ?
1.設問:什么場合會出現(xiàn)掌聲??
掌聲能表達什么情感??
2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。?
設問:歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)?
3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分:齊唱部分與合唱部分。)4.學唱第一部分:?
(1)聽第一部分曲調范唱。?
設問:這部分曲調有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調?(每句的開始都是附點八分音符;第一、第三句基本相同。?
(2)學唱第一部分曲調:以學生自學為主,教師給予適當?shù)闹笇c糾正,注意八度大跳的音準。?
(3)齊唱第一部分曲調,在間奏處加入拍手(××)。
5.學唱第二部分:?
(1) 聽第二部分曲調范唱。
(2)在教師指導下學唱第二部分曲調。
(3) 找出歌曲中的重音記號。
(4)對比實踐:用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。
(5)加入重音記號,加入拍手,唱好第二部分的曲調。
6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(注意二聲部和諧)。
7.填入歌調,有感情地演唱。?
8.設問:歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?
9.加入打擊樂器伴奏表演,使歌曲的氣氛更為熱烈。
10.小結:我們大家手挽手,發(fā)揚文明新風。
二、學習聆聽曲《祝你快樂》 ?
1.聆聽樂曲。?
設問:這首歌曲給你什么感受?
2.再細聽樂曲。?
請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。?
當你聽到音樂(情緒)變化時,就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現(xiàn)時,用相同的方法再次拍擊,以示樂曲的分段及結構。
3.討論演奏該曲的形式及樂器。?
合奏、銅管樂合奏,指導學生觀看教材中的演奏圖。
4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞,邊跟音樂哼唱(如有條件,最好展示歌曲曲譜)。
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