2018年人音版四年級音樂下冊《手挽手》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人音版四年級音樂下冊《手挽手》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　第一課時

　　教 學(xué) 目 標(biāo)?

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

　　2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

　　3、在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進(jìn)行表演。

　　教 學(xué) 內(nèi) 容?

　　一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

　　二、學(xué)習(xí)樂理知識：重音記號

　　三、聆聽歌曲《祝你快樂》

　　教 材 分 析

　　歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。?

　　銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。

　　音樂知識：重音記號

　　認(rèn)識重音記號“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》 ?

　　1.設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲??

　　掌聲能表達(dá)什么情感？?

　　2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。?

　　設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）?

　　3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4.學(xué)唱第一部分：?

　　(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。?

　　設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。?

　　(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。?

　　(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。

　　5.學(xué)唱第二部分：?

　　(1) 聽第二部分曲調(diào)范唱。

　　(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

　　(3) 找出歌曲中的重音記號。

　　(4)對比實(shí)踐：用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實(shí)踐對比。從實(shí)踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

　　（5）加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

　　6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

　　7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。?

　　8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？

　　9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

　　10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

　　二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》 ?

　　1.聆聽樂曲。?

　　設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

　　2.再細(xì)聽樂曲。?

　　請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。?

　　當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

　　3.討論演奏該曲的形式及樂器。?

　　合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

　　4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

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