三年級(jí)孩子怎么輔導(dǎo)(2)

　　【問(wèn)題2】：孩子探索難題的精神欠缺怎么辦？

　　三年級(jí)后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識(shí)了，這就要求孩子在課外要大量地汲取知識(shí)，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)。目前學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對(duì)字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對(duì)段落的理解，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是很困難的。在平時(shí)的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，自己的閱讀理解能力越來(lái)越差，心理壓力也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動(dòng)放棄了，導(dǎo)致自己越來(lái)越懶。

　　對(duì)策：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　面對(duì)難題不自信，害怕，根本原因是沒(méi)有掌握解決此類問(wèn)題的根本方法，所以告訴孩子對(duì)課堂上老師傳授的方法要認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)要學(xué)會(huì)舉一反三，靈活地運(yùn)用知識(shí)，題目“百變不離其中”，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^(guò)的、熟悉的題目。我們，讓孩子體驗(yàn)成功，逐步養(yǎng)成探索精神。而在家輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不能將孩子當(dāng)成等待喂食的小鳥(niǎo)，將答案完全告訴孩子，要有意識(shí)地將題目分成幾個(gè)步驟進(jìn)行，變成他會(huì)做的題目，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時(shí)肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感。有時(shí)，同一個(gè)問(wèn)題，我們鼓勵(lì)孩子用多種方法方法進(jìn)行探究，這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗(yàn)，他會(huì)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會(huì)對(duì)難題消除恐懼感。

　　【問(wèn)題3】：孩子讀書(shū)的質(zhì)量不高怎么辦？

　　低年級(jí)時(shí)很多家長(zhǎng)就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，家里買(mǎi)了很多書(shū)讓孩子去看。但是細(xì)心一點(diǎn)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：很多孩子讀書(shū)是裝樣子的，一方面是裝給老師和家長(zhǎng)看，希望受到表?yè)P(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。讀書(shū)的質(zhì)量也不高，讀完就忘，一點(diǎn)印象都沒(méi)有，一點(diǎn)積累都沒(méi)有。所以孩子在寫(xiě)作文時(shí)，感到?jīng)]話說(shuō)，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言蒼白。經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們家孩子也看了很多書(shū)啊，為什么寫(xiě)作文還是沒(méi)有提高呢？”讀書(shū)質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實(shí)不會(huì)做積累，一個(gè)是態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)是能力問(wèn)題，要區(qū)別對(duì)待。

　　對(duì)策：家長(zhǎng)與孩子一起閱讀。

　　英國(guó)文學(xué)史上頗有傳奇色彩的博朗特三姐妹，她們之所以能寫(xiě)出蠻聲世界的經(jīng)典文學(xué)巨著，這與她們小時(shí)候的閱讀習(xí)慣密不可分。她們的父母經(jīng)常陪她們閱讀，消閑漫長(zhǎng)的冬夜，她們圍坐在熊熊的爐火前，共同閱讀優(yōu)美、抒情的文字。春暖花開(kāi)的時(shí)候，她們常常聚集在野外，朗讀自己或別人的詩(shī)作。文學(xué)的種子自此就深埋在她們的心底。這些做法，我們不妨去試一試。和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典。

　　孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從識(shí)字開(kāi)始，隨著孩子識(shí)字能力的增加，家長(zhǎng)就需要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子閱讀。在全面了解孩子閱讀興趣的基礎(chǔ)之上，和孩子一起制定閱讀計(jì)劃�，F(xiàn)在不少學(xué)校的老師也常常向孩子們推薦一些優(yōu)秀讀物，古今中外的文學(xué)經(jīng)典，自然是孩子的首選。讓孩子的心靈與大師們交流、碰撞，讓他們深切地感受到文字里所蘊(yùn)藏著的瑰寶。在孩子閱讀后，我們不妨問(wèn)問(wèn)孩子，從書(shū)中你學(xué)到了些什么，那些情節(jié)給你留下了深刻的印象，能不能用自己的語(yǔ)言說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，長(zhǎng)期下去，孩子們讀書(shū)會(huì)越來(lái)越細(xì)致，讀書(shū)的效果也會(huì)越來(lái)越好。

　　【問(wèn)題4】：孩子注意力集中怎么辦？

　　這也是出現(xiàn)在很多孩子身上的問(wèn)題，家長(zhǎng)朋友們，你們有沒(méi)有想到，問(wèn)題出在我們的身上呢？

　　1．你有沒(méi)有給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關(guān)。有的家長(zhǎng)白天上班很累，晚上喜歡看電視，而且聲音很大，還有的家長(zhǎng)喜歡把鄰居、同事約到家里打麻將，這必然會(huì)影響孩子的注意力。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持安靜。不要讓孩子注意到你們?cè)谧鍪裁�。如果家長(zhǎng)一直保持著良好的讀書(shū)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子就能耳濡目染。此外，有條件的家庭不妨給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素。

　　2．要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)

　　比如可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：你可以不著急，但你必須在八點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)，否則，周末你就不能做什么等。培養(yǎng)孩子的時(shí)間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。有了明確的任務(wù)，孩子就有了動(dòng)力，才能保持緊張狀態(tài)。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間不能太長(zhǎng)，也不能要求孩子長(zhǎng)時(shí)間做同一件事。因?yàn)檫@些都是導(dǎo)致孩子注意力不集中的因素。

　　3．要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)專心做好一件事情

　　對(duì)于家庭作業(yè)，父母要幫他安排一下，做完一門(mén)功課可以休息一會(huì)兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺(jué)得孩子動(dòng)作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒(méi)完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。

　　4．對(duì)孩子講話不要總是重復(fù)

　　有些父母對(duì)孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽(tīng)好幾遍。當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他幾乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)活沒(méi)聽(tīng)清，這樣漫不經(jīng)心的聽(tīng)課常使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容，無(wú)法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。父母對(duì)孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。

　　5．訓(xùn)練孩子善于“聽(tīng)”的能力

　　“聽(tīng)”是獲得信息、知識(shí)的重要途徑。會(huì)聽(tīng)講對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，因?yàn)槔蠋煻喟胧且灾v解的形式向?qū)W生傳授知識(shí)。父母可以通過(guò)聽(tīng)來(lái)訓(xùn)練孩子的注意力，比如父母可以鼓勵(lì)孩子用自己的話來(lái)描述聽(tīng)到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽(tīng)講的好習(xí)慣

　　【問(wèn)題5】：孩子作業(yè)速度慢、質(zhì)量不高怎么辦？

　　對(duì)策： 1．加強(qiáng)能力訓(xùn)練

　　既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類孩子，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)，如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

　　2．先復(fù)習(xí)后作業(yè)

　　作業(yè)的目的是要讓孩子正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞等，是要讓孩子更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。

　　3．經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

　　我想每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能夠自覺(jué)，但是從一開(kāi)始就一味地去要求孩子自覺(jué)，這并不現(xiàn)實(shí)，否則為什么我們的孩子在聽(tīng)了那么多大道理之后仍然做不到？在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，在學(xué)習(xí)生活中，家長(zhǎng)的督促才是最終放手的前提。你幫助孩子漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)從每天檢查再到一星期檢查兩三次，再到一個(gè)月檢查幾次，是需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，欲速則不達(dá)。堅(jiān)持去做才是最重要的。

　　對(duì)于不自覺(jué)的孩子，必須堅(jiān)持每天檢查。家長(zhǎng)檢查什么呢？檢查他有沒(méi)有漏作業(yè)；檢查他的書(shū)寫(xiě)是不是很認(rèn)真；檢查作業(yè)正確率高不高，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，讓他們自己檢查后再訂正，切不可包辦代替。

　　4．適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

　　有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫(xiě)作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對(duì)于這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的東西，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，。

　　5．不要老陪著孩子寫(xiě)作業(yè)

　　有些家長(zhǎng)喜歡在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說(shuō)是一個(gè)很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫(xiě)一道題就問(wèn)家長(zhǎng)“對(duì)不對(duì)”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問(wèn)家長(zhǎng)“怎么做”，有的孩子則是家長(zhǎng)陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，可家長(zhǎng)若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫(xiě)作業(yè)還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對(duì)自己的不信任，個(gè)性較強(qiáng)的孩子會(huì)因此而對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對(duì)抗行為。

　　【問(wèn)題6】：孩子缺乏自信心怎么辦？

　　對(duì)策：情感按摩，賞識(shí)贊美。

　　孩子升人三年級(jí)后，盡管遇到很多困難，但都有天天向上的愿望，如果家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持自己的志向，孩子就會(huì)充分發(fā)揮自身的潛力，努力不讓父母失望。如果家長(zhǎng)用生動(dòng)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子，孩子就會(huì)受到鼓舞，獲取動(dòng)力，從而克服困難努力學(xué)習(xí)。

　　不是流傳著這么一句笑話嗎？“說(shuō)你行你就行，不行也行，說(shuō)你不行就不行，行也不行。”這對(duì)我們教育孩子來(lái)說(shuō)這是一句確確實(shí)實(shí)的真理。如果家長(zhǎng)一味地呵斥和指責(zé)孩子，孩子的情緒就會(huì)低落，失去自信，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。所以，一般考試過(guò)后，我總對(duì)孩子們說(shuō)：“考得好只能高興，不能驕傲；考得不好只能難過(guò)，不能灰心。”就像一根細(xì)小的蘆葦管，你從這一頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在那一端流出來(lái)的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁。

　　有這樣一個(gè)事例非常值得我們深思和借鑒。我國(guó)科學(xué)家錢(qián)三強(qiáng)高中畢業(yè)時(shí)準(zhǔn)備考南洋大學(xué)，但南洋大學(xué)用的是英文教本，而錢(qián)三強(qiáng)當(dāng)時(shí)英文水平很差。于是錢(qián)三強(qiáng)決定先考進(jìn)北大理科預(yù)科班，把英語(yǔ)補(bǔ)上去。但困難不小，錢(qián)三強(qiáng)有了畏難情緒。父親就熱情鼓勵(lì)他：“你是屬牛的，克服困難就應(yīng)該有一股牛勁!”錢(qián)三強(qiáng)深受鼓舞，對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，你放心，我會(huì)把牛勁使出來(lái)的。”在父親借物比喻式的鼓勵(lì)下。錢(qián)三強(qiáng)非常高興，刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)水平有了明顯提高，爸爸的話一直鼓舞錢(qián)三強(qiáng)苦學(xué)，終于考入清華大學(xué)攻讀物理。大學(xué)畢業(yè)，他又考取了公費(fèi)留學(xué)，后來(lái)成為著名的科學(xué)家。

　　蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤�有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長(zhǎng)共勉。

　　7、培養(yǎng)孩子可發(fā)展的資源。

　�、儇�(zé)任意識(shí)，父母應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)想著讓孩子承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任、如做錯(cuò)事，讓他受到懲罰，在家里做家務(wù)勞動(dòng)等等。

　　②懂得愛(ài)別人，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，如尊重父母，孝敬老人，說(shuō)話有禮貌等等。這是父母必須為孩子上好的一堂課。（步入社會(huì)周圍需要的是懂得關(guān)愛(ài)別人的人，而不是自私，以我為中心的人，有助于事業(yè)的發(fā)展。）

　　③善良教育。美國(guó)作家享利?詹姆斯說(shuō)，人生有三樣?xùn)|西是最重要的，第一是善良，第二是善良，第三是善良。有同情心，懂得關(guān)愛(ài)，這是助你人生走向成功的重要因素。

　�、芰己玫男膽B(tài)，樂(lè)觀、輸贏、爭(zhēng)取、放棄。執(zhí)著追求，冷靜面對(duì)，能放能收，樂(lè)觀豁達(dá)的良好心態(tài)。

　�、菔匾�(guī)則、規(guī)則意識(shí)，秩序意識(shí)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。無(wú)論家庭、社會(huì)、集體、規(guī)矩意識(shí)是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有了規(guī)矩才能受到尊重、歡迎，也只有有了規(guī)矩才能分享生活的樂(lè)趣。

　�、蘩碡�(cái)教育。珍惜，理解父母的不易，父母要告訴孩子掙錢(qián)的辛苦，教會(huì)學(xué)生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，教會(huì)學(xué)生懂得感恩。

　　⑦讓讀書(shū)成為孩子的終生習(xí)慣。學(xué)校學(xué)的知識(shí)是有限的，要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讀書(shū)的好習(xí)慣，這是一個(gè)人一生取之不盡，用之不竭的源泉。

　　孩子們能否順利過(guò)渡，要靠老師的引導(dǎo)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的幫助，為了孩子，我們一起努力吧！

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