2018年大象版六年級科學(xué)上冊《我們所經(jīng)歷的科學(xué)探》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年大象版六年級科學(xué)上冊《我們所經(jīng)歷的科學(xué)探》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合自己的探究經(jīng)歷分析案例，體會案例中的過程與方法的科學(xué)性，并提出合理的建議。

　　2、深入認識科學(xué)探究的各個重要環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)重點：能結(jié)合自己的探究經(jīng)歷分析案例，體會案例中的過程與方法的科學(xué)性，并提出合理的建議。

　　教學(xué)難點：深入認識科學(xué)探究的各個重要環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師生談話，教師向?qū)W生介紹弗羅蕾斯女士和她的《對蚯蚓的探究》一書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、整體感知。

　　1、學(xué)生自讀教材，了解“對蚯蚓的探究”的一般過程。

　　教師適時加以指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生在自讀教材的基礎(chǔ)上思考教材中的問題，小組交流。

　　教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)生代表提出問題，其他同學(xué)進行解答。

　　師生共同評議小結(jié)。

　　三、總結(jié)。

　　師生共同總結(jié)對蚯蚓的探究經(jīng)歷了哪幾個過程。

　　板書設(shè)計：

　　探究過程：觀察與提問→猜想與假設(shè)→計劃與組織→事實與證據(jù)→模型與解釋→表達與交流

　　《難忘的科學(xué)探究過程》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進一步理解科學(xué)探究過程。

　　教學(xué)重點：回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進一步理解科學(xué)探究過程。

　　教學(xué)難點：回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進一步理解科學(xué)探究過程。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧導(dǎo)入

　　提問：大家對以前的科學(xué)學(xué)習(xí)過程還有印象嗎？對哪些活動的印象最深刻？

　　學(xué)生小組交流，教師參與。

　　二、集體活動。

　　1、學(xué)生將自己在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中印象最深刻的內(nèi)容講述出來，在全班進行交流。

　　師生共同回顧重溫。

　　2、學(xué)生制作“難忘的科學(xué)探究過程“卡片。

　　學(xué)生將自己最滿意的科學(xué)探究活動按規(guī)定的格式整理成卡片，教師加以指導(dǎo)。

　　3、交流展示卡片。

　　三、小結(jié)評價。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對制作的“科學(xué)探究過程“卡片進行評價。

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