2018年蘇教版六年級科學下冊《拓展》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年蘇教版六年級科學下冊《拓展》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　過程與方法：●能夠主動探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動�！衲軌蛟诮忉屵^程中比較變量�！衲軌蛟诮忉屩蝎@得新結論或新發(fā)現(xiàn)。

　　科學知識：●知道什么是拓展和拓展的意義�！窀惺軠厥倚�應及空氣有質量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度與價值觀：●樂于拓展，增強本領，豐富知識�！襁M一步增強對科學的興趣和研究科學的熱情。

　　教學準備：尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。

　　教學步驟：

　　1、從三年級到六年級，我們已經學習了不少的科學知識，掌握了一些科學探究本領。

　　2、其實，像這種利用所學的知識和本領對生活中的現(xiàn)象進行解釋，對問題進行探究就是一種“拓展（開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語詞典》）”，古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。

　　3、讓學生運用學過的知識解釋書上的現(xiàn)象。

　　瓶中的草為什么和外面的長的不一樣呢？

　　4、學生將自己的解釋填寫在活動記錄上。

　　5、先小組交流、然后全班交流。

　　6、總結：像這樣用所學的知識對現(xiàn)象和問題進行的解釋就是一種對所學內容的拓展。

　　7、學生利用準備好的器材動手探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來。

　　（1）兩人小組完成尺挑報紙的實驗

　�。�2）四人小組完成金魚在試管中存活的實驗

　�。�3）每人單獨完成氣墊汽車的實驗

　�。�4）演示瓶子吹泡泡的實驗

　　每一個實驗的過程中都要要求學生進行初步地假設—仔細地觀察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。

　　8、像這樣在探究活動中運用學過的知識和技能也是一種拓展。

　　9、你還能對生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，利用我們學過的知識去解釋呢？

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