2018年蘇教版六年級科學下冊《能量的轉(zhuǎn)換》教案設計(3)

　�。�1）出現(xiàn)整幅圖，說說圖中出現(xiàn)了哪些形式的能量？讓學生寫在練習紙上（光能、化學能、生物能、動能、電能、熱能、聲能）

　�。�2）逐步分析能量轉(zhuǎn)化：

　�、俟饽鼙恢参镛D(zhuǎn)換成生物能儲存在植物體內(nèi)。（光能→生物能）

　�、谏�物能通過果實被小孩消化后轉(zhuǎn)化成身體里面的能源物質(zhì)（如脂肪）儲存起來，孩子運動需要能量，因此脂肪分解，釋放出化學能。（生物能→化學能）

　�、酆⒆拥哪_蹬動踏板，釋放的化學能就轉(zhuǎn)化成了物體運動的動能。（化學能→動能）

　�、芪矬w運動帶動發(fā)電機，發(fā)電機把動能轉(zhuǎn)化成電能。（動能→電能）

　　⑤電能傳給電熱爐，電熱爐把電能轉(zhuǎn)換為熱能。（電能→熱能）

　�、逕崮馨阉畨乩锏乃疅�開，水蒸氣沖出來的時候，發(fā)出聲音，從而知道，熱能轉(zhuǎn)換成了聲能。（熱能→聲能）

　　（3）分2人小組練習說說并記錄：圖中的光能是怎樣最終轉(zhuǎn)化成聲能的？

　　（4）全班進行交流：

　　光能→生物能→化學能→動能→電能→熱能→聲能

　　五、拓展調(diào)查

　　1、講述：雖然能源的形式多種多樣，有些是有限的，有些是無限的，有些是清潔的，有些是會帶來污染的。眾所周知，太陽能是取之不盡，用之不竭的。據(jù)估算，一年之中投射到地球的太陽能，其能量相當于137萬億噸煤所燃燒所產(chǎn)生的熱量，大約是目前全球一年內(nèi)利用各種能源所產(chǎn)生能量的2萬倍。而且太陽能被公認為是一種極好的天然能源，安全性高、成本低、無污染、無噪音。但是太陽能的利用你又知道多少呢？

　　2、講述：太陽能應用簡介

　　太陽能直接應用有光熱轉(zhuǎn)換、光電轉(zhuǎn)換、光化學轉(zhuǎn)化三種。

　　△光電轉(zhuǎn)換：太陽能電池板、太陽能供電系統(tǒng)（太陽能發(fā)電站）（播放視頻“太陽能”）

　　太陽能發(fā)電站--它通過許多鏡子把陽光集中到塔頂?shù)腻仩t上，把水加熱成蒸汽來推動發(fā)電機工作。（配圖）

　　△光熱轉(zhuǎn)換：熱水器、開水器、太陽灶、干燥器……

　　在陽光充足的時候，它會吸收大量的太陽能，使水溫變得很高。（配圖）

　　△光化學轉(zhuǎn)換：光合作用、光電化學作用的應用（現(xiàn)還處在實驗研究階段）

　　3、簡但介紹查閱資料的方法：

　�。�1）在網(wǎng)上的搜索引擎網(wǎng)站輸入“太陽能利用”，查閱相關資料。

　　（2）太陽能科普網(wǎng)http://www.himin-sh.com/kepu.htm

　　六、運用所學，嘗試設計

　　1、做個“小小設計師”。運用所學的能量轉(zhuǎn)換知識，設計一個能量自給的房屋。

　　2、提出設計要求：

　�。�1）由于是“房屋”，所以應圍繞照明、供熱、供水、和廚房爐灶等需要能源的部分進行設計。

　�。�2）至少要包括兩種能量轉(zhuǎn)換。

　�。�3）讓學生自主設計畫圖。（播放柔和音樂）

　�。�4）評一評誰畫得好。

　　七、總結(jié)與作業(yè)

　　1、總結(jié)：在能量的這一章書里，我們學習了各種形式的能量及它們之間的相互轉(zhuǎn)換。希望同學們能在日常生活中，運用所學的知識，做一些能量方面的小創(chuàng)作，小發(fā)明。你們都很棒，我相信你們做得到！

　　2、作業(yè)：

　�。�1）與同學分享你的“房屋”設計圖，并合作動作做一做。

　�。�2）在教室里辦一個能量轉(zhuǎn)換卡通畫展覽。（選做）

　　板書設計：

　　13能量的轉(zhuǎn)換

　　一、電能的來源--多

　　二、抽水蓄能電站

　　三、光能→生物能→化學能→動能→電能→熱能→聲能

　　四、太陽能

　　五、“房屋”設計

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