2018年蘇教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)資源開發(fā)

　　本課是六年級(jí)上冊(cè)《假設(shè)與實(shí)驗(yàn)》單元的第2課。本課是對(duì)“收集證據(jù)”這一重要技能的集中強(qiáng)化訓(xùn)練, 實(shí)驗(yàn)是收集證據(jù)的重要方法之一，它是通過我們自己“制造”的條件，收集事物如何變化的證據(jù)，通過訓(xùn)練能夠讓學(xué)生對(duì)收集證據(jù)的意義、方法和如何有效到利用數(shù)據(jù)產(chǎn)生一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，并做到逐漸熟練地掌握。

　　教學(xué)意圖是通過一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)、收集證據(jù)的重要方法，了解科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)研究過程中經(jīng)歷無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，尋找證據(jù)是一個(gè)漫長(zhǎng)、艱苦的過程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一次科學(xué)探究的全過程，并且掌握一些常見的資料、數(shù)據(jù)的記錄、保存方法。

　　在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)在以前的科學(xué)課上做了大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，初步了解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，但這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基本是按老師或者活動(dòng)的要求進(jìn)行的，并沒有明確地與收集證據(jù)聯(lián)系起來，他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的種類、實(shí)驗(yàn)的控制和實(shí)驗(yàn)的操作步驟還是非常欠缺的。本課給學(xué)生提供了大量的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰唧w的情境中經(jīng)歷“收集證據(jù)”的過程，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以分為模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)資料、數(shù)據(jù)的記錄、保存方法，讓學(xué)生的科學(xué)探究更加具有主動(dòng)性和靈活性，為將來繼續(xù)開展科學(xué)探究活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　過程與方法

　　●能夠在研究過程中，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)；

　　●能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

　　知識(shí)與技能

　　●知道科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以分為模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)；

　　●學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的控制；

　　●知道科學(xué)實(shí)驗(yàn)一般步驟。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　●尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　1．談話：同學(xué)們，德國科學(xué)家魏格納和其他一些科學(xué)家是如何證明“大陸漂移說”這個(gè)假設(shè)的？（收集證據(jù)）在科學(xué)課上，實(shí)驗(yàn)是一種特別的收集證據(jù)的方法，它是通過我們自己“制造”的條件，收集事物如何變化的證據(jù)。

　　二、認(rèn)識(shí)模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)

　　1．認(rèn)識(shí)模擬實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）談話：有些實(shí)驗(yàn)是對(duì)事物如何運(yùn)動(dòng)變化的模擬，人們通過實(shí)驗(yàn)就知道“事情原來是這樣的”，我們通常稱為模擬實(shí)驗(yàn)。

　　（2）教師演示實(shí)驗(yàn)：用會(huì)“叫”的水壺模擬火車的汽笛聲。

　�。�3）講述：龍卷風(fēng)是地球上的所有風(fēng)中最猛烈的一種，它能將樹木拔起，將車輛甚至房屋掀翻。龍卷風(fēng)是巨大的熱氣流與冷氣流快速碰撞后，從云層一直伸展到地面的猛烈旋轉(zhuǎn)的氣體圓柱。為了幫助大家了解龍卷風(fēng)的形成，我們通過制造水的旋流來進(jìn)行模擬。

　　（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　2．認(rèn)識(shí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）談話：有些實(shí)驗(yàn)是對(duì)比不同條件下事物會(huì)如何變化的，通常叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　（2）討論：米蟲喜歡呆在哪里？（學(xué)生提出兩種假設(shè)：潮濕的米里、干燥的米里）

　�。�3）提問：怎樣證明誰的假設(shè)是正確呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

　�。�4）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　�。�5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

　　3．研究“螞蟻是怎樣認(rèn)識(shí)回家路的”。

　　（1）提問：同學(xué)們，你們知道螞蟻是怎樣認(rèn)識(shí)回家路的嗎？

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