2018年青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《生物是怎樣傳遞信息的》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《生物是怎樣傳遞信息的》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解大自然中生物也能進(jìn)行傳遞信息。

　　2.通過(guò)對(duì)大自然中生物進(jìn)行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀(guān)察分析能力。

　　3.通過(guò)活動(dòng)、調(diào)查，了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，得出什么啟示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、糖、碗、海棉、樟腦球。搜集的文字、圖片資料。

　　（觀(guān)察螞蟻，利用材料進(jìn)行研究放在課前進(jìn)行。讓學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，把記錄結(jié)果拿到課堂中進(jìn)行討論、交流。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題。

　　1、談話(huà)：我們?nèi)祟?lèi)通過(guò)語(yǔ)言、文子等勾通，進(jìn)行傳遞信息。

　　2、在我們的自然界中其他生物是怎樣傳遞信息的呢？你在日常生活中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（有條件的可出示視頻，動(dòng)物之間交流聯(lián)絡(luò)時(shí)的錄像）

　　二、探索交流，解決問(wèn)題。

　　1、課下讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行觀(guān)察螞蟻的活動(dòng)。匯報(bào)一下吧。

　　項(xiàng)目 現(xiàn)象 結(jié)論

　　在螞蟻隊(duì)中放一條海棉

　　用樟腦球在螞蟻隊(duì)中畫(huà)一道線(xiàn)

　　2、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)資料。

　　3、師小結(jié)。螞蟻是用分泌物的氣味來(lái)進(jìn)行交流的，由于它們平時(shí)都生活在一個(gè)蟻巢中，所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲(chóng)發(fā)育的要好，一個(gè)螞蟻如果發(fā)現(xiàn)了食物，它就會(huì)在回家的路上留下一路的氣味，，其他的螞蟻就會(huì)沿著這條路線(xiàn)去找食物，并不斷地加強(qiáng)氣味。如果這里的食物被采集完了，沒(méi)有螞蟻再來(lái)，氣味就會(huì)逐漸消散。如果一只螞蟻被碾碎，就會(huì)散發(fā)出強(qiáng)烈的氣味，立即引起其他螞蟻警惕，都處于攻擊狀態(tài)。有的種類(lèi)的螞蟻還會(huì)散發(fā)一種迷惑敵人的氣味。

　　螞蟻和其他昆蟲(chóng)一樣，是依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝狀彎曲，非常靈活。由于觸角是一對(duì)，因此即能辨別氣味的強(qiáng)度，也能辨別氣味來(lái)源的方向距離，成蟲(chóng)以互相交換反哺的食物，通過(guò)其氣味互相了解對(duì)方的健康和營(yíng)養(yǎng)狀況，對(duì)方發(fā)現(xiàn)的食物等信息。

　　三、探究蜜蜂傳遞信息的方式。

　　1、學(xué)生匯報(bào)、展示課前調(diào)查的資料。

　　2、教師總結(jié)：

　　昆蟲(chóng)的舞蹈語(yǔ)言在傳遞信息的過(guò)程中起著主要作用，這種作用在蜜蜂中表現(xiàn)尤其突出。在蜜蜂的社會(huì)生活中，工蜂擔(dān)負(fù)著筑巢、采粉、釀蜜、育兒的繁重任務(wù)。大批工蜂出巢采蜜前先派出“偵察蜂”去尋找蜜源。偵察蜂找到距蜂箱100米以?xún)?nèi)的蜜源時(shí)，即回巢報(bào)信，除留有追蹤信息外，還在蜂巢上交替性地向左或向右轉(zhuǎn)著小圓圈，以“圓舞”的方式爬行。如果蜜源在距蜂箱百米以外，偵察蜂便改變舞姿，呈“∞”字，所以也叫“8字舞”或“擺尾舞”。如果將全部爬行路線(xiàn)相連，直線(xiàn)爬行的時(shí)間越長(zhǎng)，表示距離蜜源越遠(yuǎn)。直線(xiàn)爬行持續(xù)1秒鐘，表示距離蜜源約500米；持續(xù)2秒，則約l000米。

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