2018年教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《太陽(yáng)系》教案設(shè)計(jì)(2)

　　一、 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系

　�。�1）提出問(wèn)題：地球在不停的圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢？

　�。�2）讓學(xué)生根據(jù)收集到的資料，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行小組內(nèi)的整理和交流。

　　哪些天體在圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)？

　　這些天體有哪些特點(diǎn)？

　　它們之間是如何排列的？

　�。�3）小組討論和交流，資料可以是文字的，也可以用圖片形式展示交流。

　　（4）教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。（最好有錄像資料）

　�。�5）小結(jié)：太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，由八大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。

　　二、建立太陽(yáng)系模型。

　�。�1）提出任務(wù)：建一個(gè)太陽(yáng)系模型。

　　（2）討論：建立太陽(yáng)系模型，需要了解太陽(yáng)系的哪些數(shù)據(jù)？

　　（3）提供八大行星的數(shù)據(jù)資料，閱讀資料。

　　（4）交流從數(shù)據(jù)資料中獲得的信息。

　　（5）討論：如何利用數(shù)據(jù)資料建立模型？制作過(guò)程大致是怎樣的？需要哪些材料？

　　（6）教師提示：按比例縮小各天體間的距離；按比例縮小各天體的大小。

　　（7）學(xué)生計(jì)算。

　　（8）部分操作：

　　在桌面上用支架排列出各天體的距離。

　　根據(jù)各行星的直徑，初略地用橡皮泥搓出大小不同的各行星。

　　將行星插在支架上。

　�。�9）思考：假如太陽(yáng)的直徑縮小為14厘米，那么模型中的各行星的距離和大小是怎樣的？

　�。�10）根據(jù)假設(shè)計(jì)算。

　　（11）集體在操場(chǎng)上完成太陽(yáng)系模型的建立。

　　（12）交流在建造模型過(guò)程中的體會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì) 太陽(yáng)系

　　恒星：太陽(yáng)

　　行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

　　小行星帶

　　彗星：哈雷彗星

　　課外活動(dòng) 收集各種行星及恒星的資料，加深理解

　　生成預(yù)見(jiàn) 學(xué)生可能對(duì)太陽(yáng)系模型的建造不能完成。

　　數(shù)據(jù)的收集不完整。

　　課堂評(píng)估 學(xué)生掌握太陽(yáng)系中各種行星的名稱及基本結(jié)構(gòu)。

　　對(duì)宇宙中的天體研究產(chǎn)生一定的興趣。

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