來源:小學(xué)一年級數(shù)學(xué) 2018-05-29 11:00:12
我們講“孩子的好成績是靠自己學(xué)出來的,不是靠老師和家長教出來的”是建立在孩子要有強大的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上,而這種學(xué)習(xí)能力不是孩子與生俱來的,而是通過老師的教育,家長的輔導(dǎo)而培養(yǎng)出來的。因此,家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。這里重點說說幾個方面的輔導(dǎo)方法。
一、如何檢查孩子的作業(yè)。
畢竟是剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友,需要學(xué)習(xí)之處還有很多很多,我們老師在托管都會盡力給予他們指導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)他們掌握好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關(guān),失去有效的檢查,那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長要學(xué)會正確的檢查方法,以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨立思考的能力。
【我們建議】:孩子讀—、二年級時,重點檢查字跡是否寫端正。做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯誤之處,而是說出大體范圍,如“做得不錯,但這個題有些不對的地方,你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈,讓孩子自已找出不正確的地方,以改之。若孩子找出來了,就稱贊孩子聰明、能干。(檢查的過程不僅是發(fā)現(xiàn)問題的過程,更應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子閃光點的過程,更應(yīng)該是極大地表揚孩子進步的過程,對孩子的錯誤用委婉語氣的暗示的方法。)
二、不要盯著孩子寫作業(yè)。
據(jù)我們了解,部分家長喜歡盯著孩子做作業(yè)(個別家長還要求我們托管的老師盯著孩子寫作業(yè)),一旦發(fā)現(xiàn)問題,或字寫錯、寫歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯了,總是改不掉。”“說過多少遍,就是記不住,氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候,家長再怎么說教,他是聽不進去的,也是不可能會改正的。
【我們建議】:首先過問一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按上述方法檢查。(孩子的學(xué)習(xí)早晚都要靠他自己,你管他的目的就是為了盡早的“不管”,你總讓他有被管的感覺,總讓他有不懂事的感覺,他如何能盡快長大?)
三、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。
有許多家長朋友都很困惑,說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉,只幾道題目也要做好半天,不知怎么辦。我們推薦三種方法:
1、利用“限時鼓勵法”來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量,心里估計一個完成的時間,然后征詢孩子,如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?”如果在規(guī)定時間做完,給你貼上一個小星星,當(dāng)達到5顆小星星的時候,爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到某某地方去玩。通常情況下,孩子會樂意接受的。(以欣賞的態(tài)度、以商量的語氣、以激勵的手段、以有趣的形式,給孩子提達得到的要求,給孩子提實現(xiàn)得了的目標(biāo),孩子何樂而不為呢??)
若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心、不專心做的表現(xiàn),只要不是太過分,就讓他動一動好了,畢竟家里是一個歇息的地方,比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行為,大人可在旁邊提醒一下,如“己經(jīng)做了15分鐘了,加油!小星星在等著你呢!”這時,孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。(把孩子當(dāng)孩子,去寬容去理解孩子吧,不要批評要提醒,不要指責(zé)要激勵)
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