如何輔導(dǎo)小學(xué)生的作業(yè)

　　“半個(gè)小時(shí)都過(guò)去了，怎么才寫(xiě)了一道題？”

　　“字跡寫(xiě)得這么亂，你在鬼畫(huà)什么東西！”

　　“這兒也空著，那兒也空著，都空著誰(shuí)幫你做？”

　　上述語(yǔ)言是不是成為了你和孩子之間的作業(yè)時(shí)間的主旋律呢？

　　家長(zhǎng)們白天要上班，忙碌得跟狗一樣了，晚上還要回家輔導(dǎo)孩子作業(yè)，那么，作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己的孩子入門(mén)，該如何檢查孩子的作業(yè)呢？

　　有幾個(gè)這樣的學(xué)生家長(zhǎng)：不管老師要求與否，他每天都會(huì)給孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，也就是說(shuō)，孩子交上來(lái)的作業(yè)幾乎每天都是全對(duì)的。

　　這樣的作業(yè)老師改起來(lái)固然很輕松，但老師心里總是忐忑的，因?yàn)椴恢�道這本作業(yè)在家長(zhǎng)沒(méi)有檢查之前的“原生態(tài)”是什么樣的。

　　是的，家長(zhǎng)幫孩子檢查作業(yè)的正誤，其實(shí)是掩蓋了孩子學(xué)習(xí)的“真相”，而了解這種“真相”是老師布置作業(yè)的目的之一，也是孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的契機(jī)。

　　還有一類(lèi)學(xué)生作業(yè)，盡管也是全對(duì)的，可是每天給孩子簽字的都是孩子的家教，家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因把孩子的學(xué)習(xí)“包月”給了別人，家長(zhǎng)付錢(qián)，家教負(fù)責(zé)讓孩子把作業(yè)寫(xiě)對(duì)。這樣的全對(duì)作業(yè)，可以從字里行間看到三個(gè)字——“不用心”。

　　孩子用心給誰(shuí)看呢？家長(zhǎng)付再多的錢(qián)，孩子也不會(huì)感激，因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)把教育孩子的責(zé)任假手他人的時(shí)候，也就意味著家長(zhǎng)不愿意為孩子生活中重要的一件事兒費(fèi)心，孩子會(huì)覺(jué)得自己被“拋棄”了。

　　作業(yè)，家長(zhǎng)要管，但是怎么管才對(duì)呢？檢查對(duì)錯(cuò)是老師的事兒，家長(zhǎng)只需時(shí)常翻看一下孩子的作業(yè)就行了。

　　有智慧的家長(zhǎng)，僅僅是翻看作業(yè)就能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，比如說(shuō)書(shū)寫(xiě)啊、正確率啊、是否及時(shí)訂正啊、訂正后老師是否復(fù)批了啊。孩子的優(yōu)亮”，無(wú)論做什么事都特別留心要把事情辦得有新意。這就是良性循環(huán)。

　　不管是寫(xiě)作業(yè)還是做其他的事情，對(duì)孩子的要求一定要提得具體明確。

　　“好好寫(xiě)作業(yè)啊。”“細(xì)心點(diǎn)兒啊。”“別磨蹭啊。”“把字寫(xiě)好啊。”我們都是提籠統(tǒng)要求的高手，可什么叫“好好”寫(xiě)作業(yè)？——是把字寫(xiě)好，還是坐得端正？是寫(xiě)得專(zhuān)心，還是所有這一切都包括？

　　想讓孩子把作業(yè)寫(xiě)工整，

　　具體要求孩子寫(xiě)字橫平豎直，轉(zhuǎn)折方正干凈；寫(xiě)在橫線上的字就要在一條橫線上，不能上躥下跳；一次作業(yè)涂改的地方不要超過(guò)五處；如果有作圖或者畫(huà)線一定要用尺子或者作圖工具；如果沒(méi)有格子，只有空白的地方，建議先用鉛筆畫(huà)橫線打格再寫(xiě)字……這些要求是不是比“工整”二字明確多了？

　　想讓孩子寫(xiě)作業(yè)快一點(diǎn)兒

　　可以對(duì)他說(shuō)：“你估計(jì)一下今天的作業(yè)需要用多長(zhǎng)時(shí)間，然后我們把鬧鐘定好�，F(xiàn)在你可以上廁所、喝水，中間你不要離開(kāi)椅子。如果在鬧鐘響之前你完成作業(yè)，多余的時(shí)間你可以隨意安排，干什么都行。”這比“你快點(diǎn)兒寫(xiě)！”的操作性強(qiáng)多了。操作性強(qiáng)了，孩子做起來(lái)當(dāng)然就目標(biāo)更明確啦！

　　想讓孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候細(xì)心一些

　　不要強(qiáng)制演算檢查，可以要求他們盡量一次寫(xiě)對(duì)。孩子現(xiàn)在的作業(yè)量很大，他們實(shí)在沒(méi)有耐心去檢查作業(yè)，所以不必強(qiáng)求，我們可以教他盡量一次寫(xiě)對(duì)：“數(shù)學(xué)題請(qǐng)你用手指著題目讀題。容易錯(cuò)的題目讀兩遍，思考兩遍，再下筆寫(xiě)。”

　　語(yǔ)文錯(cuò)別字多

　　其實(shí)不是孩子粗心，更多的是他對(duì)字詞的意思掌握得不扎實(shí)，我們可以幫孩子建立一個(gè)錯(cuò)別字本，如果兩個(gè)字容易用混淆，就把兩個(gè)字都寫(xiě)下來(lái)。在空閑的時(shí)間可以讓孩子翻翻看看，幫他聽(tīng)寫(xiě)、口頭組詞、口頭說(shuō)說(shuō)這些字的區(qū)別和記憶方法，這樣時(shí)常反復(fù)，錯(cuò)別字也就逐漸被消滅了，因?yàn)槌Ｓ米忠簿湍敲炊嗦铩?br />
　　一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，絕對(duì)不是三兩天，學(xué)會(huì)堅(jiān)持、耐心和仔細(xì)，也絕對(duì)不是三言兩語(yǔ)可以搞定，而這些，都將在一個(gè)個(gè)的錯(cuò)別字，一次次考砸的成績(jī)單里……去認(rèn)識(shí)、消化和吸收，最后變成他自己的一部分！認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，或許，我們就能淡定很多！

　　檢查作業(yè)是個(gè)學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)作業(yè)更是個(gè)大學(xué)問(wèn)，充滿智慧的家長(zhǎng)會(huì)從檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)輔導(dǎo)作業(yè)幫助孩子進(jìn)步。你，是這樣的家長(zhǎng)嗎？

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