2018年冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《呼吸與交換》教案設(shè)計(jì)(2)

　　教師：你觀察過(guò)吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？

　　學(xué)生：吹氣球，觀察匯報(bào)。

　　討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過(guò)程？

　　2．分析人體呼吸的過(guò)程。

　　出示人體呼吸過(guò)程流程圖。

　　學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過(guò)程。

　　呼吸過(guò)程：

　　新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺

　　廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔

　　教師小結(jié)：通過(guò)呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。

　　講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過(guò)程，讓我們一起來(lái)制作一個(gè)肺的模型，模擬呼吸的過(guò)程。

　　學(xué)生：

　�。�1）討論、設(shè)計(jì)方案。

　�。�2）交流制作方法。

　�。�3）制作“肺”模型。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第六課 呼吸與交換

　　1．呼吸時(shí)的胸部變化：

　　①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮；

　�、谖鼩鈺r(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。

　　2．呼吸過(guò)程：

　　新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺

　　廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)課

　　講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過(guò)呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過(guò)呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來(lái)研究吧！

　　（二）新課教學(xué)

　　◆活動(dòng)2：呼吸與保健。

　　1．提問(wèn)：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？

　　學(xué)生：

　�。�1）閱讀有關(guān)資料。

　�。�2）匯報(bào)、交流。

　　2．調(diào)查與交流。

　　選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開(kāi)一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

　　3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。

　　教師：你自己感冒過(guò)嗎？如果要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎？

　　學(xué)生：交流。

　　教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說(shuō)明書(shū)，從說(shuō)明書(shū)中了解藥品的有關(guān)信息。

　　學(xué)生：閱讀感冒藥說(shuō)明書(shū)。

　　教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？

　　學(xué)生：匯報(bào)。

　　教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾��？

　　★拓展：測(cè)一測(cè)自己的肺活量。

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。

　　學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。

　　講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑�能幫助我們獲得更多的氧氣。

　　教師要求學(xué)生測(cè)量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。

　　提問(wèn)：在哪些情況下呼吸會(huì)加快？為什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第六課 呼吸與交換

　　1．調(diào)查生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

　　2．了解感冒。

　�。�1）感冒是呼吸道傳染病。

　�。�2）病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引起的。

　�。�3）選擇藥時(shí)要注意閱讀藥品說(shuō)明書(shū)。

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