2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《我們的田野》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《我們的田野》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）

　　教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）

　　問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？

　　生：田野上有野花。

　　生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。

　　生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。

　　師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！

　　（二）指導(dǎo)閱讀理解

　　師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫(xiě)的很美，為什么？

　　生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的很美，因?yàn)楹铀�很綠，稻田一眼望不到邊。

　　師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

　　出示課件：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水。教師范讀。

　　學(xué)生兩人互讀，指名讀。

　　生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美。因?yàn)?ldquo;起伏”特別美。

　　師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。

　　出示課件：稻田。

　　師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！

　　睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？

　　輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。

　　生：“平靜的湖中，開(kāi)滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏啵��?ldquo;開(kāi)滿”了湖。

　　師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

　　出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花。

　　師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。

　　生：“金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大。”這句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。

　　師：那你就讀一讀這句話吧�。ㄉ�讀）

　　師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

　　出示課件：鯉魚(yú)。

　　師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀�；プx。指名讀。齊讀。

　　師：你們還找到了哪句？

　　生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

　　出示課件：蘆葦和野鴨。

　　師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

　　生：藏起來(lái)了。

　　師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）

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