來源:幼教網(wǎng) 2018-05-27 16:47:09
1.討論:前幾天,老師家茶幾上的一盆水仙開花了,我很喜歡,拍了幾
張照片做個紀念,這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片,請你們幫我參考一下,哪
一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.
2.學生分析討論。
3.老師小結:一般來說,主要物品安排在畫面主要的、合適的位置,能
使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、
美觀。
五、嘗試體驗深化認識
1.教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。
學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放,要求體現(xiàn)主次關系,不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。
2.各組同學合作,將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放,教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。
在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
3.師生評價,教師及時予以指導調(diào)整。
六、作品賞析
1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。
2.欣賞學生的作品。
(1)歷屆學生的靜物畫作品。
(2)教材中的學生作品。
七、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求:用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品,注意物品的組合體現(xiàn)主次關系,構圖合理、美觀。
八、交流評價
1.小組內(nèi)交流:相互欣賞同學間的線描作品,從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2.小組間的交流:從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3.教師總結:學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
九、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物,品味活動中的另一番情趣.
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