來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-05-25 16:04:51
你們看見(jiàn)云在動(dòng)嗎?云是通過(guò)什么而動(dòng)的?
云是由什么形成的?
它們總是白的嗎?
當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽(yáng)時(shí),會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?
你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎?
1.2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)玩旅行棋,觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問(wèn)題圖,熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象,初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作骰子的材料,每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子,繪制好的校園或社區(qū)地圖,每小組一份
教學(xué)過(guò)程:
一、環(huán)保小衛(wèi)士
孩子們,大家一定下過(guò)很多種棋吧!跳棋、軍棋、象棋…但是有沒(méi)有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋呢?今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。
同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤(pán)上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰子,小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行,老師示范。(把橡皮或肥皂、木塊等切成一個(gè)小正方體,在每個(gè)面上分別寫(xiě)上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字)。制作是請(qǐng)同學(xué)們注意安全,不要割破手指。
下面就讓我們開(kāi)始游戲吧!開(kāi)始之前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清游戲方法:從起點(diǎn)開(kāi)始,組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子,骰子朝上的數(shù)字是幾,就走幾步棋,然后看看所在格子里畫(huà)的是什么,表現(xiàn)不同,會(huì)有不同的獎(jiǎng)罰。誰(shuí)最先得到小蝸牛頭上的王冠,就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)。
明白嗎?!好,讓我們開(kāi)始吧!
孩子們通過(guò)剛才的游戲你開(kāi)心嗎?
老師看到有些小朋友可是不開(kāi)心哦!讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟怎么回事?
哦,原來(lái)如此啊!
那么,在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中,你喜歡哪些,不喜歡哪些?
匯報(bào)交流。
二、畫(huà)環(huán)境問(wèn)題圖。
老師這有一些已經(jīng)繪制好的校園地圖,下面請(qǐng)同學(xué)們把我們課下所觀察、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題繪制在地圖上。
學(xué)生活動(dòng),繪制環(huán)境問(wèn)題圖。
三、匯報(bào)交流。
每個(gè)小組展示自己繪制的環(huán)境問(wèn)題圖,并推薦一名同學(xué),向全班匯報(bào)自己小組發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。
師:孩子們老師真是太高興了,大家繪制的環(huán)境問(wèn)題圖實(shí)在是太棒了,大家的交流非常的精彩。通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么要對(duì)大家說(shuō)嗎?
……
四、小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與活動(dòng)我們班產(chǎn)生了很多環(huán)保小衛(wèi)士,同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在我們周?chē)嬖谥芏嗟沫h(huán)境問(wèn)題,就讓我們肩負(fù)起環(huán)保小衛(wèi)士的職責(zé),好好地維護(hù)我們的生活環(huán)境。
1.3問(wèn)題銀行
教學(xué)要點(diǎn):
用游戲的方式組織學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境、身體特征、生活習(xí)性進(jìn)行多角度、多層次的提問(wèn),判斷該動(dòng)物的名稱(chēng)。
鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地提出問(wèn)題,并將問(wèn)題作為一種財(cái)富存入問(wèn)題銀行。
教學(xué)目標(biāo):
。、激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣,為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
。病⑼ㄟ^(guò)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生成為愛(ài)提問(wèn)的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
分組。
學(xué)生熟悉的有趣的動(dòng)物卡片。
每小組一張大白紙以及彩筆,用于記錄想到的問(wèn)題。
問(wèn)題銀行賬戶。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲:我是誰(shuí)?
每小組選一名同學(xué)扮“動(dòng)物”,將動(dòng)物卡片貼在他的背后,(別讓他看見(jiàn)),另幾名同學(xué)作裁判。
扮動(dòng)物的同學(xué)每次提一個(gè)問(wèn)題。裁判要做出正確、真實(shí)地回答,但只能回答“是”、“不是”或“不知道”。
扮動(dòng)物的同學(xué)通過(guò)提問(wèn),確定背后的動(dòng)物名稱(chēng)。
如果猜不出,可以由裁判進(jìn)行提示。
比比誰(shuí)用最少的問(wèn)題就猜出了答案。
交流提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)。
二、問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)了。
孩子們剛才的活動(dòng)我們提出了很多的問(wèn)題,著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦告訴我們:提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要!我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到很多的問(wèn)題,有些是我們黨是能夠解決的,有些是我們暫時(shí)還不能解決的。對(duì)于這些問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k呢?
對(duì),我們要把它記錄下來(lái)以后再解決。記錄在什么地方最好呢!
下面老師宣布一件事情,我們班的問(wèn)題銀行從今天正式開(kāi)業(yè)了!下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)領(lǐng)自己的問(wèn)題銀行賬戶。
師:想做問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁嗎?大膽的提出自己的問(wèn)題吧!
將問(wèn)題記錄在白紙上,并進(jìn)行交流。
以小組為單位把問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)(如:生物類(lèi)、地球、宇宙和其他問(wèn)題),然后分類(lèi)記錄在問(wèn)題銀行存折上。
師:從今天開(kāi)始讓我們來(lái)看一看誰(shuí)將會(huì)是我們問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁,同時(shí),如果我們知道了問(wèn)題的答案,就將他提出來(lái)解決掉,在我們存折提取時(shí)間欄中填上時(shí)間。
三、小結(jié)。
在日常生活中還有哪些問(wèn)題?就讓我們存入問(wèn)題銀行中,讓我們成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁,在今后學(xué)習(xí)科學(xué)課的過(guò)程中,我們將像科學(xué)家一樣,從里面選一些問(wèn)題進(jìn)行探究。
第四課時(shí)
問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)了
目標(biāo):
·通過(guò)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生成為愛(ài)提問(wèn)的孩子。
準(zhǔn)備:
·每組發(fā)一張2開(kāi)的大白紙以及彩筆,用于記錄頭腦風(fēng)暴時(shí)想到的問(wèn)題。
·制作問(wèn)題存折,給每組復(fù)印一份。
活動(dòng)過(guò)程:
。1)各小組認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題銀行儲(chǔ)蓄箱,宣布問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)了。
。2)教師用“頭腦風(fēng)暴法”激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心中所藏的問(wèn)題。
。3)將問(wèn)題記錄在大白紙上,并進(jìn)行交流。
。4)以小組為單位把問(wèn)題卡分成生物類(lèi)、地球與宇宙類(lèi)和其他問(wèn)題三大類(lèi),分類(lèi)記錄在問(wèn)題銀行存折上。
(5)鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題,成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁。
開(kāi)發(fā)問(wèn)題寶藏
要點(diǎn):
提供材料超市,讓學(xué)生選取自己小組所喜愛(ài)的物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,提醒學(xué)生借助工具進(jìn)行更準(zhǔn)確的觀察,從不同的角度提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)用開(kāi)放式概念圖的方法記錄問(wèn)題并進(jìn)行交流。
目標(biāo):
·培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。
·學(xué)習(xí)用開(kāi)放式概念圖的方法記錄問(wèn)題并進(jìn)行交流。
準(zhǔn)備:
·提供材料超市。
·準(zhǔn)備2開(kāi)大小的白紙,每組一張。
·學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
引語(yǔ):“想成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁嗎?其實(shí)每一個(gè)物體里都蘊(yùn)藏著許多的問(wèn)題,就像一個(gè)個(gè)問(wèn)題的寶藏,只要我們認(rèn)真地觀察,從不同的角度去思考,就能把其中的問(wèn)題挖掘出來(lái)。”
(1)教師從超市中拿出一個(gè)吸鐵石,讓學(xué)生觀察提問(wèn),教師根據(jù)學(xué)提出的問(wèn)題在黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石的概念圖。
(2)各小組到材料超市選購(gòu)自己喜愛(ài)的物體。
(3)小組同學(xué)認(rèn)真觀察,從不同的角度提出自己的問(wèn)題。
(4)每個(gè)小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問(wèn)題。
(5)各小組選擇一個(gè)自己能夠研究的問(wèn)題,進(jìn)行自由研究。
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