2018年蘇教版三年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè)《把固體放到水里》教案設(shè)計(jì)(2)

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把這些物體放入水中，把你看到的沉浮現(xiàn)象記錄到科學(xué)記錄卡上（小組活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

　　師：誰愿意匯報(bào)一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們的結(jié)果相同嗎？

　　生：相同。

　　師：那大家一起匯報(bào)給老師吧！

　　出示課件，填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道：把固體放到水里，有的沉有的浮。（邊總結(jié)，邊出示課件）

　　板書：沉 浮

　　師：請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與自己的猜測(cè)結(jié)果對(duì)照，哪一個(gè)不一致呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？

　　生答。

　　師：是不是這樣呢？老師再來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　師邊說邊演示，并分別記錄到課件上。

　　小結(jié)：剛才的實(shí)驗(yàn)說明什么呢？課件出示——物體的沉浮和材料有關(guān)，與輕重大小無關(guān)。

　　四、 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：區(qū)分溶解于水與基本不溶于水的現(xiàn)象。

　　師：同學(xué)們，你們喝過白糖水嗎？你知道白糖在水中發(fā)生的現(xiàn)象嗎？

　　生答：白糖在水中溶解了

　　師：現(xiàn)在我們就來研究這個(gè)問題。把高錳酸鉀、面粉分別放在水中，用玻璃棒沿著同一方向攪拌，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？把現(xiàn)象填入科學(xué)記錄卡里。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察、交流、填寫記錄卡。

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生匯報(bào)。

　　師小結(jié)。

　　師：在日常生活中，你們知道哪些物體溶解于水，哪些物體基本上不溶解于水嗎？

　　生答。

　　五、 知識(shí)拓展

　　你們知道巖石是否溶于水呢？通常巖石是不溶于水的，但是有一種石灰?guī)r微溶于水，請(qǐng)看溶洞的形成。（播放課件）

　　六、 總結(jié)

　　這節(jié)課我們通過把物體放入水里的方法，認(rèn)識(shí)了固體在水中的沉浮和溶解等現(xiàn)象，知道物體的沉浮與物體的大小、輕重?zé)o關(guān)。其實(shí)，固體的性質(zhì)還不止這些，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ�活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，更好地認(rèn)識(shí)固體的其他性質(zhì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、把固體放到水里

　　浮 溶解

　　沉 微溶

　　教學(xué)反思：

　　本課繼續(xù)研究固體的性質(zhì)，主要是通過把固體放到水里的方法，認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解等現(xiàn)象。知道固體的沉浮與大小、輕重?zé)o關(guān)。所以，在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生經(jīng)歷了從預(yù)測(cè)到驗(yàn)證的探究過程，認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)層次，一是認(rèn)識(shí)不同的固體在水中的沉浮；二是認(rèn)識(shí)不同質(zhì)量或體積的同一物體在水中的沉浮情況。安排這個(gè)活動(dòng)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)固體的沉浮現(xiàn)象，調(diào)整已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。接下來通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了固體在水中的溶解和微溶現(xiàn)象。最后安排了知識(shí)拓展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

　　本課雖達(dá)到了預(yù)期效果，但仍然存在著不足之處。一是時(shí)間安排上有些緊湊。二是有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，只是盲目地看結(jié)果，沒注重過程。所以不能準(zhǔn)確地用關(guān)聯(lián)詞說出“先看到什么，接著看到什么，最后看到什么。”

　　由于本人水平有限，出現(xiàn)的不足之處，還懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)加倍努力，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

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