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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-25 15:15:44
幼教網(wǎng)整理了關于2018年蘇教版三年級自然與科學下冊《果實和種子》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。
一、 教學目標
1、指導學生認識一粒種子長出了多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義； 2、整理記錄資料，形成新的認識。知道鳳仙花的生長過程、生長周期、植株高度變化特點以及鳳仙花身體的6部分； 3、通過“閱讀與擴展”，引領學生認識鳳仙花種植的真正意義。
二、 教學重難點
重點：指導學生能運用觀察、測量、記錄數(shù)據(jù)，整理、分析鳳仙花的生長情況。 難點：引導學生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗，觀察周圍的各種植物。
三、 教學準備
科學文件夾、各生長階段的鳳仙花植物圖、長著果實的鳳仙花植株
四、 教學過程
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教學 內(nèi)容 |
教學 媒體 |
教師行為 |
學生行為 |
教學思路 |
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| 一、引入 | 科學文件夾 | 1、教師讓大家回去以后密切關注果實顏色的變化，你們觀察到了嗎？ 2、除了顏色的變化，還看到了什么？ 3、有些果實已經(jīng)開裂了，它們的種子到哪里去了？ |
1、學生回答。
2、學生回答觀察到的現(xiàn)象。 3、學生根據(jù)實際情況回答。 |
督促學生及時、認真觀察。 | |
| 二、估算種子，理解“繁殖”意義 | 長著果實的鳳仙花植株 | 1、輕輕捏一棵已經(jīng)成熟的鳳仙花果實，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 2、大家都來試一下。 3、數(shù)一數(shù)一個果實里有多少粒種子？ 4、那么，一棵鳳仙花上一共有多少粒種子呢？ 5、數(shù)一數(shù)一棵鳳仙花上共有多少個果實？（包括已經(jīng)開裂的果實，接近成熟的果實，將要長成的果實） 6、請大家計算一下你們小組的鳳仙花大約長出了多少粒種子。 7、請各組匯報你們的估算結果。 8、我們親手種下一粒種子，盡然長出了那么多的種子，真了不起！如果我們再把它們種下去，那么將來就會產(chǎn)生更多的種子，這個過程就是植物的繁殖。 |
1、學生回答。
2、學生動手實驗。 3、學生數(shù)出一個果實里的種子。 4、學生猜測。 5、學生數(shù)出果實個數(shù)。 6、學生進行估算。 7、學生匯報。 |
學生經(jīng)歷了鳳仙花的生長過程，又通過自己對種子的估算，將會更好的理解植物“繁殖”的意義。 | |
| 三、整理記錄資料形成新的認識 | 1、生長過程 | 各生長階段的鳳仙花植物圖 | 1、大家都把記錄資料帶來了吧，請把不同時期鳳仙花的圖片拿到老師這兒來，根據(jù)鳳仙花的生長情況，給它們排列一下。 2、誰能根據(jù)排列圖描述它的生長過程？ 3、大家的本領真大，一個比一個講地好。鳳仙花從種子變成芽、芽長成出現(xiàn)花蕾的苗這一過程是鳳仙花在長身體。從花到種子成熟這一過程鳳仙花是在繁殖后代。 |
1、學生在投影儀上進行排列。
2、學生分別進行描述。 |
學生以觀察記錄為基礎，通過排列不同時期的鳳仙花，認識了鳳仙花的生長過程。 |
| 2、生長周期 | 科學文件夾 | 1、根據(jù)你們對鳳仙花生長日期的記錄，你知道鳳仙花的生長周期嗎？（生長周期就是從播種到種子成熟的時間） 2、讓我們?nèi)芜x一組一起來計算一下。教師根據(jù)學生回答板演。 |
1、學生回答。
2、師生一起計算生長周期。 |
通過計算認識生長周期。 | |
| 3、高度變化特點 | 科學文件夾、多媒體幻燈 | 1、在我們的記錄中，還收集到了鳳仙花不同時期的生長高度，如果我們把它畫成折線圖，看看又有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、教師通過多媒體繪畫折線圖。 3、請大家從課桌下拿出折線圖把鳳仙花的高度用折線畫出。 4、認真觀察折線圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、鳳仙花在哪一段時間里生長最快？長出花蕾以后不再長高同什么有關？ |
1、學生回答。
2、學生學習畫折線圖的方法。 3、學生畫折線圖。 4、學生回答高度變化特點。 5、學生回答。 |
1、三年級學生畫折線圖還是第一次，教師通過多媒體指導學生怎樣畫，可使學生較快畫出。 2、教師通過問題的提出，可使學生容易認識鳳仙花高度變化的特點。 | |
| 四、鳳仙花身體的6部分 | 鳳仙花植株 | 1、經(jīng)過這么一段時間的觀察，你知道鳳仙花的身體有幾部分？ 2、請你在鳳仙花植株上指出。 |
1、學生根據(jù)觀察記錄回答。
2、學生分別指出6部分，在大腦中形成系統(tǒng)記憶。 |
通過直觀認識可使學生加深對植物身體6部分的認識。 | |
| 四、課外拓展 | 多媒體課件 | 1、多媒體出示“閱讀與拓展”資料。 2、如果我們還想研究周圍的其它植物，你會怎樣研究？ 3、對了，我們也可以用同樣的方法去研究其它植物。 4、老師希望同學們在課外繼續(xù)研究，去發(fā)現(xiàn)植物世界里更多的奧秘。 |
1、學生觀看資料。
2、學生回答。 |
通過“閱讀與拓展”引導學生用觀察鳳仙花的方法去研究其它的各種植物。 | |
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