2018年教科版三年級自然與科學(xué)下冊《磁鐵的兩極》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版三年級自然與科學(xué)下冊《磁鐵的兩極》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　1、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。

　　2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。

　　過程與方法

　　1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。

　　2、通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、體會認真實驗、細致觀察的重要性。

　　2、體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。

　　【教學(xué)重點】鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。

　　【教學(xué)難點】通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。

　　【教學(xué)準備】

　　為小組準備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵。

　　教師準備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象時使用)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測。

　　2、我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）

　　3、這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。

　　二、磁鐵什么地方的磁力大：

　　1、是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強？

　　2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強，可以怎么比？

　　3、學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案。

　　4、交流匯報實驗方案。

　　（1）、如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時間我們可以選擇幾個有代表性的點，板書條形磁鐵，并選擇五個點，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現(xiàn)在放了幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實驗方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E 處下面的括號中記錄下來？

　　（2）、這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？

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