2018年教科版三年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè)《溫度和溫度計(jì)》教案設(shè)計(jì)

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道溫度的概念：溫度表示物體的冷熱程度。物體的溫度可以用溫度計(jì)測量。

　　2、認(rèn)識(shí)并會(huì)用溫度計(jì)

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　溫度計(jì)的 認(rèn)讀、與寫法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　不同溫度的水若干杯、若干溫度計(jì)、學(xué)生記錄表

　　【教學(xué)過程】

　　一、提問題引入

　　比較兩杯水的溫度

　　1、出示冷熱不同的兩杯水引入：

　　A同學(xué)們看，老師這有兩杯水，一杯是熱水，另一杯是冷水。誰來說說你會(huì)用什么辦法來知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？

　　生：（用手觸摸）我們可以通過皮膚等觸覺器官感知

　　B平時(shí)你們用手觸摸過冷水和熱水嗎？都有什么感覺呢？

　　C老師現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來感覺區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？它們的溫度都是怎么樣的？

　　2、總結(jié)溫度的定義：

　　板書：物體的冷熱程度叫溫度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。

　　溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示

　　二、比較四杯水的溫度

　　實(shí)驗(yàn)：

　　1、我們?cè)賮砀兄�下，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。每個(gè)小組選2名代表，

　　同學(xué)們伸出自己的左手手指和右手手指。先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。小組其他同學(xué)馬上做好記錄。

　�。�預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）

　　2、在叫2名學(xué)生，改變插入杯子的順序

　　3、報(bào)結(jié)果（寫在黑板上）：請(qǐng)同學(xué)來說一說，你們的兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？

　　4、結(jié)論引出溫度計(jì)：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺也不同了。可見，用觸覺來感知物體的冷熱準(zhǔn)確嗎？那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？

　　板書：溫度計(jì)

　　三、觀察溫度計(jì)

　　1、出示溫度計(jì)：我們要正確使用溫度計(jì)，必須先要認(rèn)識(shí)它。老師為每個(gè)小組各準(zhǔn)備了一個(gè)溫度計(jì)，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行觀察溫度計(jì)之前，先看看老師給你們的溫馨提示：⑴溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂，因?yàn)闇囟扔?jì)很脆弱。⑵如果溫度計(jì)的管子有破裂，請(qǐng)立即告訴老師。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,溫度計(jì)有哪些部分組成?

　　3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造，教師巡視。

　　4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問題你們都解決了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一次。

　　5、學(xué)生對(duì)照問題，檢查自己是否都解決了，再觀察。

　　（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）

　　6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化實(shí)驗(yàn)，初步感知溫度計(jì)的測量方法：放開手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后一會(huì)，液面下降。）

　　四、攝氏溫度的讀和寫

　　1、師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？

　　學(xué)生試讀

　　2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

　　例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？

　　學(xué)生讀一讀，寫一寫。

　　師：我們?cè)賮碓囈幌�，出示�?℃ 37℃ —5℃ —10℃

　　（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）

　　五、讀出溫度計(jì)指示的溫度

　�。�預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）

　　師生討論，并明白：觀測溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。

　　六、課堂小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

　　七、作業(yè)設(shè)置

　　回家后拿出自己家的體溫計(jì)觀察一下和我們課堂中所使用的溫度計(jì)有什么不同。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　溫度和溫度計(jì)

　　物體的冷熱程度叫做溫度。

　　讀作：攝氏度 寫作：。C

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