2018年鄂教版六年級科學上冊《一年中氣溫的變化》教案設計(2)

　　請學生看圖后，講講自己對氣溫變化的直接感受和親身體驗。

　　2.在學生講述他們感受的基礎上，提出：一年四季中氣溫的變化有規(guī)律嗎？我們用什么方法來知道它是否有規(guī)律呢？

　　3.學生討論交流找規(guī)律的方法。

　　4.師生統(tǒng)一研究方法。

　　5.師生交流收集的本地氣溫資料。（表中的數(shù)據(jù)資料準確地表現(xiàn)出了氣溫一年內的變化狀況，但不夠直觀。怎樣才能更直觀明了的表示出一年內氣溫的變化狀況呢？）

　　三、繪制氣溫變化曲線圖

　　1.學生根據(jù)氣溫資料繪制曲線圖。

　　教師巡視、查看。鼓勵指導每個學生都能完成任務，重點指導學習困難的學生完成任務。鼓勵學生之間互相幫助、互相學習、交流經(jīng)驗。

　　2.展示交流學生的氣溫變化曲線圖。

　　四、分析氣溫變化曲線圖

　　1.觀察曲線圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

　　2.小組內學生交流。

　　3.集中交流，教師可對學生的觀點進行補述。

　　4.記錄交流結果。

　　五、課堂評價小結

　　1.學生談談本節(jié)課的收獲。

　　2.學生自我評價。

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