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來源：幼教網 2018-05-24 13:29:15
9.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。?
10.學唱曲調：?
(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。?
(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節(jié)曲調，另一部分學生自學第9—16小節(jié)曲調，教師巡視幫助有困難的學生。?
(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。?
(4)跟琴學唱第二樂段。?
(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時，全體學生可用哼唱曲調為他們伴奏。)
11．學唱歌曲：?(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。?
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。?
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)?
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。?
(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。?
(5)讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。?
12.教學小結。
第二課時
教學目標：
1.學唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學生們對老師尊敬與愛戴之情。
2.聽辨練習。
教學重難點：
提高學生對音樂的聽辨能力。
教學過程：
1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。?
2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調同步為朗誦伴奏。)
3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節(jié)曲調。?
4．跟唱第5—8小節(jié)曲調→唱好第1—8小節(jié)曲調，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。)?
5．學唱第二樂段：?
(1)范唱第二樂段歌曲。?
(2)分句跟唱第二樂段歌曲→分句跟唱第二樂段曲調。?
(3)唱好第二樂段曲調→唱好第二樂段歌曲。?
6．完整地唱全歌。?
7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。?
8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。?
(教師用口琴為學生伴奏。)?
9．學習口琴伴奏譜：?
(1)找到1=F及各音。?
(2)學唱伴奏譜(第一聲部)。?
(3)試用口琴伴奏(教師用鋼琴彈歌曲曲調)。?
10．選一部分學生用口琴為全班學生歌唱伴奏。?
第八課愛和平
教學內容：聆聽：歌曲《小小白鴿》?合唱《歡樂頌》?
表演：歌曲《每人伸出一只手》?歌曲《各國兒童心連心》?
教學設計：
1．歌曲《小小白鴿》這首歌曲，通過擬人化的小白鴿，寄寓了中國兒童對大自然、對和平、對祖國的熱愛。?
2．合唱《歡樂頌》《第九(合唱)交響曲》在貝多芬的全部作品中占有特別突出的地位，是他的作品中英雄思想的繼續(xù)和發(fā)展。他在這部不朽的作品中表現(xiàn)了全人類團結友愛的理想，表達出人民對和平、自由、平等的愿望。本課中欣賞的是第四樂章聲樂部分(即“交響合唱”部分)的片斷。?
作曲家介紹?
??貝多芬(1770～1827)德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。生于波恩。其祖父是波恩宮廷樂隊隊長，父親是合唱隊的歌手。貝多芬自幼就顯示出非凡的音樂才華。12歲時已能自如地演奏鋼琴、小提琴，并能創(chuàng)作多部音樂作品。14歲時任職宮廷樂師，幫助父親維持家庭生計。后又在維也納師從奧地利作曲家莫扎特、海頓等大師學習。莫扎特聽了他的演奏后，預言將來他會震驚世界。貝多芬的作品內容深刻，手法新穎，集古典樂派之大成，開浪漫樂派之先河，在世界音樂史上起了繼往開來的巨大作用。因而被人稱為“樂圣”。他的交響曲《英雄》、《命運》、《田園》、《合唱》，序曲《愛格蒙特》，鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《熱情》、《暴風雨》等大量作品均為人類音樂文化中的精品，是全人類所擁有的精神財富。
音樂知識?
人聲的分類按性別和年齡，人聲可分為女聲、男聲和童聲。按音域和音色特點，女和男聲又各可分為高、中、低三種：?
??女高音——音域通常是—(或)，按其音色特點可細分為三類：抒情女高音，音色秀麗，優(yōu)美抒情；花腔女高音，音域更高，音色清脆。靈活纖巧；戲劇女高音，音色較濃，寬厚壯實。?
女中音(或稱次女高音)——音域通常是a-(或)，音色柔和豐滿。?
女低音——音域通常是f-(或)音色渾厚堅實。在合唱中，把女中音看作女低音。男高音——音域通常是c-(或)。按其音色特點可細分為兩類：抒情男高音、音色明亮抒情；戲劇男高音，音色強勁有力。?
男中音——音域通常是G-(或)，音色剛毅，雄壯有力。?
男低音——音域通常是E-(或)，音色深沉渾厚。?
童聲是指少年兒童尚未變聲前的聲音，音域通常是-，音色嬌嫩，清脆纖細，較接近女聲。?
3．歌曲《每人伸出一只手》這是一首頌揚各國兒童團結、友誼、和平為題材的歌曲。曲調堅定有力，充滿著熱情。全曲為二段體結構。
4．歌曲《各國兒童心連心》這是一首曲調短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍，羽調式，全曲只有四句歌詞，一段體結構。歌曲在帶有歌唱舞蹈性的音調中不時插入間奏中的拍手聲，表現(xiàn)了各國兒童為友誼而歌唱的歡樂氣氛。
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