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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-24 13:26:24
4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]?
5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的??
6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。?
7．完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?
8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)?
9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。?
10．簡單介紹作曲家賀綠汀。?
11．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)?
12．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么??
再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確??
14．在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)?
15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。?
16．完整地有感情地唱全歌。?
17．把歌中的節(jié)奏改為唱一唱，比較一下感覺如何?為什么??
18．再完整地更有感情的唱好歌曲。?
19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學生自己，要完全體現(xiàn)學生的自主性。)?
20．各組展示表演并進行點評。
21.教學小結(jié)。
第三課時
教學目標：
1.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。
2.在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。
教學重難點：
通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。
教學過程：
1．設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《doremi》歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學生的興趣。)?
2．聆聽《孤獨的牧羊人》。?
介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。?
3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。?
4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。?
5．復聽歌曲。可邊聽邊表演。?
6．單元小結(jié)：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不一、風格多彩。
7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲?
�、庞螒蛞�(guī)則：?
①頭尾相接必需是相同的音高，如：
�、谟泄�(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。?
�、朴螒蜷_始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接�？凑l堅持到最后為勝
�、浅醮螘r不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經(jīng)常鍛煉學生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應，提高他們的音準、節(jié)奏等綜合能力。?
8.教學小結(jié)。
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