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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-24 13:25:02
9.教學小結。
第二課時?
教學目標：
1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。?
2.活動與練習（一）
教學重難點：1.掌握輪唱的基本演唱形式。
教學過程：
1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。
2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交*進行。?
3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。?
4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。?
(1)設問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？?
(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）
(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。?
(4)交換樂句，再次接唱。?
(5)完整地唱好第一聲部。?
5.學唱輪唱：?
(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。?
�。ㄗ⒁膺M入要準確，最后結束二聲部音準）輪時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。
(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。?
6.活動與練習（一）?
⑴教師先范唱內蒙古民歌。?
設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？?
?（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）?
�、迫鄬W生齊唱。?
�、窃O問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？?
�、确纸M討論。?
常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。
結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節(jié)為；隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創(chuàng)造。?
7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。?
8.教學小結。
第三課時
教學目標：
1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。
2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。
3.活動與練習（二）。
教學重難點：
1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。
教學過程：
1.說說自己的理想??
2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。?
3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？?
4.討論上述問題：?
?(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)?
5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？?
?（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。?
6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。
?學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。?
8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。?
9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。?
10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學生可以編當?shù)氐拿褡鍢菲�，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家……?
11.音樂知識：八分休止符
�、虐朔中葜狗恼J識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。
⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。?
⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。?
⑷本課的“活動與練習（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。?
⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。?
12.活動與練習（二）?
⑴唱熟曲調。?
�、品謩e用X0X0或0X0X節(jié)奏改編，再唱與奏。例：
13.教學小結。
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