兒童情商提高的方法

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)們聚在一塊，已經(jīng)較少聊“智商”了。一是因?yàn)榇蠹叶贾�道，只要孩子不是明顯的目光呆滯、行為障礙，基本上不會(huì)有太大的智商問題；二來，智商的概念已經(jīng)“過時(shí)了”，現(xiàn)在流行“情商”和“教養(yǎng)”。

　　至于什么是“情商”，什么是“教養(yǎng)”，好像沒有誰能給出確切的定義。很多人只是籠統(tǒng)地覺得，能說會(huì)道、處事圓滑、人緣好便是情商高，吃西餐知道如何放置刀叉、喝紅酒知道搖搖杯子便是教養(yǎng)好。

　　其實(shí)，情商并不是什么深?yuàn)W難懂的概念，說得簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是一個(gè)人調(diào)節(jié)自我精神狀態(tài)、與他人正常交往的能力。一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)所需要的良好品性，其實(shí)都屬于情商，比如：獨(dú)立、同理心、自信心、責(zé)任心、自律能力等等。

　　而教養(yǎng)，也包含兩個(gè)方面，一是自己舉止得體，而是讓別人跟自己相處時(shí)感到舒適。所以才有人說：所謂高情商和好教養(yǎng)，是相通的，就是自己過得舒服，也讓別人過得舒服！

　　孩子情商高就是教養(yǎng)好 提高孩子情商給你六個(gè)小建議

　　高情商的表現(xiàn)

　　1、尊重所有人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)。

　　2、不將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于人。

　　3、對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，能承受壓力。

　　4、自信而不自滿。

　　5、人際關(guān)系良好。

　　6、善于處理生活中遇到的各方面的問題。

　　那么，如果我們打算在新學(xué)期之初，去培養(yǎng)孩子的情商和教養(yǎng)，最應(yīng)該從哪些方面入手呢？提高孩子情商，小編給你六個(gè)小建議：

　　第一，要經(jīng)常表達(dá)愛意。身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當(dāng)中經(jīng)常表達(dá)出愛意，可以培養(yǎng)孩子的健康情緒。

　　第二，幫助孩子表達(dá)情感。幫助孩子了解和認(rèn)識(shí)各種情緒表達(dá)也很重要。很多時(shí)候孩子是因?yàn)椴欢�得如何控制情感才表現(xiàn)為憤怒。

　　第三，教會(huì)孩子自主決定。獨(dú)立是情商中最重要的方面，只有讓他們從小學(xué)會(huì)自己拿主意，才能培養(yǎng)出獨(dú)立的性格。

　　第四，肯定孩子的情緒。允許孩子說出自己的憤怒，而不是告誡他們“不要生氣”。此外，詢問他們生氣的原因，對(duì)幫助他們控制情緒也很重要。切記不要在孩子憤怒時(shí)試圖壓抑他們的情緒。

　　第五，承認(rèn)他們?nèi)〉玫某煽?jī)。對(duì)孩子的智力永遠(yuǎn)要予以肯定，避免貶低他們的作為，否則會(huì)讓孩子對(duì)失敗失去接受能力。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)教會(huì)他們積極應(yīng)對(duì)和克服負(fù)面情緒。

　　第六，不過分溺愛。避免說“這事你干不了，我來替你吧”這樣的話，這會(huì)傷害孩子的自信心，失去對(duì)自身的安全感

　　孩子情商低的表現(xiàn)

　　“固執(zhí)”

　　咱們身邊總不缺少這樣的人，他們常常這樣說：“我寧可……也不……”“我曉得那樣做好，你說的道理我理解，可是我不愿意。”固執(zhí)的人總是甘愿支付很大的價(jià)值，也不愿意冤枉自個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)。這是由于他們的自尊心過于軟弱了。這樣的人不能逆來順受、統(tǒng)籌兼顧，常常由于“小不忍”而“亂大謀”。他們由于缺少彈性，很難在雜亂的得失中做出清晰的判別。由于缺少自制力，常常遭受不必要的沖擊進(jìn)而遭到重創(chuàng)。

　　“順毛驢”

　　常常聽到爸爸媽媽兄弟說，“咱們家的孩子是順毛驢，好好說怎樣著都行，逆著他，怎樣都不可。”“順毛驢”固然是人類巴望尊重的天然反響，但也是情商低的一種體現(xiàn)。

　　孩子情商高就是教養(yǎng)好 提高孩子情商給你六個(gè)小建議

　　“抱怨”

　　抱怨看起來似乎是人之常情，但事實(shí)并非如此。無論是碰見糟糕的人，面對(duì)糟糕的事，還是對(duì)自己不滿，抱怨都不是明智之舉。抱怨不僅徒勞無益，還分散人們對(duì)應(yīng)該關(guān)注的事情的注意力和精力。抱怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深入地觀察現(xiàn)實(shí)，不去為改變現(xiàn)實(shí)做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒出息的表現(xiàn)。

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