優(yōu)秀幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)具備的十種教學(xué)方法

　　幼兒英語(yǔ)教師的教學(xué)技能應(yīng)該分為兩個(gè)方面：一方面是幼兒英語(yǔ)教師的基本功，如教師的英語(yǔ)專業(yè)水平，教態(tài)(含教師的工作態(tài)度和體態(tài)語(yǔ)言)，教學(xué)語(yǔ)言(含組織教學(xué)用語(yǔ)，講解用語(yǔ)，評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性用語(yǔ)等)，板書設(shè)計(jì)(含黑板，白板，掛圖，剪貼畫等)，繪制簡(jiǎn)筆畫，演唱英文歌曲，講英文故事，表演英文短劇，教案設(shè)計(jì)等等；另一方面是兒童英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)技能，即如何在英語(yǔ)字母，語(yǔ)音，詞匯，句型，情境等教學(xué)內(nèi)容上發(fā)揮教師的基本功，展示形式多樣，活潑新穎的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽說讀寫的能力，同時(shí)激發(fā)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

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　　英語(yǔ)字母的教學(xué)方法：

　　英語(yǔ)由26個(gè)字母組成千千萬萬的詞匯，是記錄語(yǔ)言的文字符號(hào)。通過對(duì)字母讀音辨認(rèn)和書寫的訓(xùn)練，使兒童認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)字母就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開始，并且培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在教授字母時(shí)，教師應(yīng)使用以下方法：

　　1. 邊聽邊看，看聽結(jié)合。

　　2. 邊看邊聽邊說，視聽說結(jié)合模仿。

　　3. 邊看邊聽邊說邊寫，看形而知音，會(huì)寫。

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　　英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)方法：

　　人的語(yǔ)音發(fā)展過程的最早階段式"聽"。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的開始階段，也必須從"聽"入手。語(yǔ)音是聽力的基礎(chǔ)，只有打好了語(yǔ)音這個(gè)基礎(chǔ)，才能奠定未來英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過語(yǔ)音教學(xué)，兒童可以正確發(fā)出新學(xué)外語(yǔ)的語(yǔ)音，它不僅在口頭表達(dá)上重要，在閱讀理解和書面方面同樣重要。通過語(yǔ)音記憶單詞，兒童能夠把單詞記得更加清楚，牢固，深刻。

　　在語(yǔ)音教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：

　　1. 在字母，單詞，句子，情境中聽音，辨音，分析，理解，獲取能力。

　　2. 聽音與模仿相結(jié)合。

　　3. 多種多樣的語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)，例如：聽-視活動(dòng)，聽-記活動(dòng)，聽-做活動(dòng)，聽-模仿活動(dòng)，聽-說活動(dòng)，聽-畫、貼、唱、演等活動(dòng)。

　　4. 堅(jiān)持先聽后說，以聽?zhēng)дf，以聽促說。

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　　英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法：

　　詞是語(yǔ)音，詞形，詞義和用法的文字載體，是語(yǔ)句的基本單位。通過詞匯教學(xué)，使兒童掌握所學(xué)詞匯的音，形，義和語(yǔ)用環(huán)境，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)認(rèn)讀單詞的能力。

　　在詞匯教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：

　　1. 音+形+圖=單詞辨識(shí)

　　2. 模仿+情境=單詞識(shí)記

　　3. 重現(xiàn)+運(yùn)用=詞匯累計(jì)

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　　英語(yǔ)聽力教學(xué)技能：

　　同母語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程一樣，第二語(yǔ)言的習(xí)得必須從聽力起步。聽力即聽英語(yǔ)的能力。聽的過程是吸收信息，并在大腦中處理信息的過程，這一過程如果有良好的開端，將大大促進(jìn)說讀寫的能力。

　　在聽力教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：

　　1. 根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，選用靈活多變，喜聞樂見的訓(xùn)練方法和手段。

　　2. 聽力訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，切忌情感變化反差過大，或怪腔怪調(diào)。

　　3. 為培養(yǎng)兒童初步的交際能力，要讓他們多聽地道純正的英語(yǔ)，聽原聲磁帶，看原版VCD，DVD等材料。

　　4. 聽力訓(xùn)練不能孤立進(jìn)行，而應(yīng)把聽做，聽唱，聽畫，聽說，聽跳，聽寫，聽讀等結(jié)合起來。

　　5. 聽力訓(xùn)練可與智能訓(xùn)練同步進(jìn)行。即在兒童聽力訓(xùn)練的同時(shí)，訓(xùn)練他們的識(shí)別，識(shí)記，觀察，思維，注意力，想象力等智力方面的因素。

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　　英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)技能：

　　如果"聽"是輸入，是人腦接收語(yǔ)言信息的過程，那么"說"便是輸出，是人們對(duì)外界信息經(jīng)大腦處理后的一種思想在聲音語(yǔ)言上的表達(dá)形式。"說"即口頭表達(dá)，是最基本的言語(yǔ)交際行為之一。

　　在口語(yǔ)教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：

　　1. 激發(fā)想說的欲望。

　　2. 培養(yǎng)會(huì)說的能力。

　　3. 熟能生巧：從模仿到即興表達(dá)。

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　　英語(yǔ)游戲教學(xué)技能：

　　喜歡做游戲是兒童的天性，是兒童身心發(fā)展的需要，也是他們的自然活動(dòng)。兒童英語(yǔ)教學(xué)的首要目的是培養(yǎng)兒童的興趣，而游戲又是培養(yǎng)兒童興趣的有效手段。

　　在游戲教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：

　　1. 角色游戲：該游戲是兒童根據(jù)自己的興趣和愿望，通過模仿，想象和扮演角色，創(chuàng)造性的反應(yīng)自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，是兒童期特有的最典型的游戲。

　　2. 音樂游戲：該游戲是發(fā)展兒童聽覺，掌握一定的發(fā)聲技能和增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

　　3. 智力游戲：該游戲是以智力活動(dòng)為基礎(chǔ)的有規(guī)則的游戲，它與語(yǔ)言游戲，教學(xué)游戲及其他科學(xué)常識(shí)游戲等傳統(tǒng)的教學(xué)游戲有著密切的聯(lián)系。

　　4. 體育游戲：該游戲是根據(jù)一定的體育任務(wù)計(jì)劃，由一定的動(dòng)作，情節(jié)，角色和規(guī)則組成的身體訓(xùn)練。

　　5. 表演游戲：該游戲又稱戲劇游戲，它是以童話或故事作為表演內(nèi)容，能充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)作才能。

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