來源:幼教網 2018-05-23 14:34:08
幼教網整理了關于2018年冀教版三年級品德上冊《養(yǎng)成良好的學習習慣》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
學習目標
(一)知識目標
懂得珍惜時間,合理安排時間。
�。ǘ┠芰δ繕�
獨立完成作業(yè),能夠完成自己的學習任務,不抄襲、不舞弊。學會制定自己的雙休日計劃。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀目標
喜歡各種學習方式,養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學建議
1.上課專心聽講
�。�1)引導學生聽課時要注意做到專心,多種感官的積極參與。教師也要根據(jù)學生的興趣改變自己的教學設計,發(fā)展以興趣為中心的教學,激勵學生集中注意力,培養(yǎng)耐心,發(fā)展學生各方面的技巧。
(2)引導學生在學習不同的課程時注重勤動手、多動腦,在做中學習。
2.獨立完成學習任務
�。�1)教材呈現(xiàn)了兩個事例,一個是獨立思考完成作業(yè);一個是請人代筆寫作業(yè)。教師可以根據(jù)這些例子引導學生思考,我們應該怎樣完成作業(yè)?
�。�2)教師可以要求學生對自己的作業(yè)及完成的時間作記錄,學生的作業(yè)一般應該在學校完成,請家長在作業(yè)上簽字。這些做法除了增強學生的責任感外,還教會學生如何對他們的作業(yè)進行管理。
�。�4)請人代做作業(yè)是一種欺騙行為,要注意引導學生獨立完成作業(yè)�?梢砸暌恍╆P于^做蔽的例子,課程標準中對“不舞弊”有明確的要求。要使學生懂得以下的道理:
▲^做蔽將大大傷害你的自尊,因為你不可能為^做蔽得到好成績而自豪,相反,你終身會背負沉重的負擔。
▲^做蔽辜負了老師對你的信任,而且傷害了師生之間相互信賴的關系。
▲^做蔽對于沒有^做蔽的人來說是不公平的,是你褻瀆了他們的誠實。
▲如果你現(xiàn)在在學校養(yǎng)成了欺騙別人的壞習慣,那么在今后的生活中就會吃大虧。
3.合理安排時間
(1)三年級的學生還不會自己有計劃地利用時間,很多學生邊玩邊學習,有許多不好的習慣,教師要注意引導。教材上呈現(xiàn)了一個學生有計劃地學習,懂得預習和復習的事例。
�。�2)教師可以引導學生學會制訂學習計劃,或者制訂雙休日的計劃。教材上呈現(xiàn)了一份計劃,可以引導學生說說計劃的合理性和可行性,有什么問題嗎?
�。�3)引導學生試著制訂一份符合自己實際的“計劃”,但是,城市與農村的學生在生活上有一些差異,要注意與自己的生活相聯(lián)系。
4.我喜歡的學習方式
�。�1)引導學生說說自己喜歡的學習方式?教科書上已經列舉了一些,除了書上列舉的之外,你們還喜歡哪些?
�。�2)學生比較喜歡室外活動,但不可能每節(jié)課都在室外上。在教室中學習,教師也要注意活動的方式。通過與學生的溝通,教師可以了解學生喜歡的方式,在教學中進行適當?shù)恼{整。
�。�3)引導學生了解讀書、讀報、看電視新聞的重要,讓學生了解可以從不同的渠道,通過不同的方式獲取知識,而不僅僅局限在教科書中。
(4)引導學生相互交流學習方式?要讓學生注意相互學習,每個同學都有自己獨特的學習方式,通過交流可以取長補短。
主題教學思路
良好的學習習慣是通過日積月累養(yǎng)成的。對于三年級的學生來說,良好的學習習慣正在形成之中,在這個關鍵期,需要教師的正確引導。課堂上能否專心聽講、能 否遵守課堂紀律、積極舉手發(fā)言、獨立完成作業(yè)等是學生能否學有所成的基礎。很多學生現(xiàn)在還做不到這些,需要教師的細心幫助。教師要注意引導學生建立好的學 習習慣,對于一些“坐不住”,或者有各種各樣毛病的學生,教師更應該多給予關注,讓每個學生都形成良好的學習 習慣。
學習方式是多種多樣的,對于每個學生來說,各有不同的偏好,根據(jù)加德納的多元智力說法,每個人的特質是不同的,每個人都具有多種智能,-沒有優(yōu)劣之分。教師要注意加以引導和指導,使每個學生都能找到適合自己的學習方式。
教材分析
�。ㄒ唬┍菊n內容結構分析
第63頁的圖片,表現(xiàn)的是同學上課專心聽講;學生積極舉手發(fā)言;自然課的學習注意多動手,勤動腦;不懂就問。引導學生聽課時要注意做到多種感官的積極參與。
第64頁的圖片,通過兩個學生介紹自己的學習習慣,讓學生了解每個人的學習習慣是不同的,好的學習習慣可以增長知識。
第65頁的圖片,主要反映了要獨立完成學習任務,遇到不會或不懂的問題要向同學和老師請教,不能抄襲別人的作業(yè)。遇到作業(yè)不會做時,讓家人替自己做作業(yè),是舞弊和欺騙行為,是不足取的。引導學生掌握獨立學習的方法。
第66頁的圖片,主要是反映學生能夠認真預習和復習功課,有計劃地安排自己雙休日的生活和學習。教材展示了一個學生的計劃,學生可以根據(jù)自己的安排,試著自己制訂一個計劃。
第67頁的圖片,列舉了學生喜歡的幾種學習方式,分組討論、到外面調查、網上收集資料、做試驗、到圖書館閱覽圖書等。其實學生喜歡的學習方式遠不止這些,可以啟發(fā)學生相互進行交流。
第68頁的圖片,通過幾位同學交流不同的學習方法,引導學生學習別人的學習方法,把握好的學習方法,提高自己的學習技巧。
�。ǘ┙虒W重難點分析
良好的學習習慣是通過日積月累養(yǎng)成的。對于三年級的學生來說,良好的學習習慣正在形成之中,在這個關鍵期,需要教師的正確引導。課堂上能否專心聽講、 能否遵守課堂紀律、積極舉手發(fā)言、獨立完成作業(yè)等是學生能否學有所成的基礎。很多學生現(xiàn)在還做不到這些,需要教師的細心幫助。教師要注意引導學生建立好的 學習習慣,對于一些“坐不住”,或者有各種各樣毛病的學生,教師更應該多給予關注,讓每個學生都形成良好的學習習慣。
學習方式是多種多樣的,對于每個學生來說,各有不同的偏好,根據(jù)加德納的多元智力說法,每個人的特質是不同的,每個人都具有多種智能,沒有優(yōu)劣之分。教師要注意加以引導和指導,使每個學生都能找到適合自己的學習方式。
學習準備
1.讓學生搜集整理自己知道的學習方法。
2.通過網絡或其他途徑,搜集一些和學生學習習慣相關的素材。
教學過程
【導入新課】
�。ㄗ屚瑢W們欣賞音頻“電視迷上課”。)
老師:我們從這個故事中,明白了什么呢?
學生:(略)
老師:晚上如果長時間看電視,第二天我們上課時,就不會有精神,就不能認真聽講。我們就不能學會老師的講課內容,是不是�。�
學生:(略)
老師:所以我們每天上課時,都要保持良好的精神狀態(tài),認真聽講,這樣我們的成績才會提高。(過渡)
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