少兒英語教育誤區(qū)知多少

　　在家長們越來越重視對子女的少兒英語教育。在巨大的市場需求下，眾多五花八門的英語培訓(xùn)班應(yīng)運而生；各類級別考試層出不窮。

　　面對這一切，家長們迷茫困惑，難做取舍；一不小心就會做出錯誤的選擇，貽誤了孩子學習英語的最佳時機，沒能取得最佳的學習效果。

　　因此，明確英語教育的正確原則和途徑，避開由于傳統(tǒng)觀念的影響和家長自身對于英語教育錯誤認識所形成的誤區(qū)，才能做出明智的選擇。

　　誤區(qū)一：學英語，先從背單詞開始

　　直認為英語培訓(xùn)機構(gòu)給孩子默寫單詞是理所當然的事，而了解孩子的所學所懂也常常以孩子能夠背誦和默寫出多少單詞為衡量準則，這一現(xiàn)象從孩子從幼兒園就讀就已經(jīng)開始了。

　　但對于孩子學習英語來說其實最重要的幫助孩子建立起對于英語的興趣，在“聽”和“說”的前提下培養(yǎng)語感，練習發(fā)音，最重要的就是培養(yǎng)孩子開口“說”英語的勇氣和信心。英語是一種語言，而不是一門學問，對于孩子來說，學習英語的最佳方法是源自興趣和習慣，而非通過強迫或是刻意的方式去練習，因為這會大幅降低孩子學習的熱情和興致。掌握一門語言必須先習得語言的聲音信號，當語言聲音信號就形成一種潛意識，語言就變成了技能。語言成為技能，是在大量聽說中形成的，而不是在大量讀寫中形成的。“讀”和“寫”必須在聽說成為技能的基礎(chǔ)上去學習和應(yīng)用，這是語言學習的自然規(guī)律。所以，學習任何一門語言，必須要先語后文，而要讓語言運用能力得到提升，也必須讓聲音信號在大腦中形成反射條件，“聽到就能做到”。

　　誤區(qū)二：孩子才學不久，家長急于求成

　　經(jīng)常會有家長在培訓(xùn)機構(gòu)的教室詢問自己孩子的授課老師，“為什么我的孩子已經(jīng)在這兒學了好幾周了都不能像其他孩子一樣講一口流利的英語”，又或者是“我的孩子在這里都學了那么久了為什么英語成績還是沒有太大的提高”等等的問題。通常情況下，孩子實際的興趣、意志以及學習能力都決定了孩子學習知識的速度，并不單純只是教師的教學方式以及教學質(zhì)量有問題，當然，如果培訓(xùn)教師的資質(zhì)有問題，隨著時間的推移和口碑的下滑，自然會被大眾所抨擊和淘汰。

　　在孩子學習英語的過程當中，適度地了解孩子對于英語的興趣、專注度、學習能力等等因素都是十分重要的，因為學習語言本身就因人而異，且有自身的客觀規(guī)律。尤其是在孩子學習伊始，確實需要在語境中尋找開口和發(fā)聲的契機，當打開思路后便會出現(xiàn)螺旋式的發(fā)展軌跡，作為家長不能只求結(jié)果，全然不考慮孩子的感受，在選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)時家長真正應(yīng)該思考的是：這個機構(gòu)可不可以在保護甚至加強孩子學習英語的興趣和熱情的情況下，幫助孩子找到合適的方法汲取所看所聽所學的內(nèi)容。依照正常的學習周期去培養(yǎng)孩子學習英語，慢工出細活，漸進方有成，真正掌握科學的方法學習英語對于孩子而言將是一件終身受益的事。

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