2018年浙美版三年級美術(shù)下冊《彩色撕貼畫》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙美版三年級美術(shù)下冊《彩色撕貼畫》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

　　2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

　　3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

　　二、教材分析

　　1、編寫思路。

　　生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢品”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能教導(dǎo)學生很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，這將是一件利人益己的樂事。這樣做，既可以保護我們的生活環(huán)境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。

　　彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接撕成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同，撕過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現(xiàn)力。

　　在制作過程中應(yīng)注意的事項是：

　　第一，根據(jù)紙張的質(zhì)感拼貼。每一個材料都有它自己獨特的質(zhì)感，因為廢紙厚薄不一，各具特色。

　　第二，表現(xiàn)的內(nèi)容可以先用鉛筆起草稿，再把選定的紙材在畫面上排列滿意后進行拼貼；也可直接粘貼，這樣隨意性更強，畫面處理存在偶然性，有時會產(chǎn)生意想不到的效果，教師適當輔導(dǎo)構(gòu)圖即可。

　　第三，根據(jù)畫面的需要，選擇合適的顏色進行拼貼，可以互相重疊，也可以露出部分底色，有時在拼貼過程中會留下一些空白點，不要刻意把它補滿，這樣能增加畫面的節(jié)奏感；可以貼平實些，也可以凹凸不平，產(chǎn)生一種厚重感；還可以充分利用撕紙邊緣的裂色產(chǎn)生的肌理來作為特殊的底色，如石路，墻壁等。

　　第四，注意色彩的對比關(guān)系，（如冷暖、明暗、面積大小及鮮明與灰暗的對比）訓(xùn)練兒童對色彩的運用及動手能力，教師適當輔導(dǎo)構(gòu)圖及大致的色彩關(guān)系即可。

　　如：冷色的海底水色與各種各樣造型奇特的暖色的魚相互映襯；大面積藍色的天空與紅色的小花圃之間產(chǎn)生的強烈反差；深色的夜空中閃現(xiàn)的明亮小星星等。

　　總之，在創(chuàng)作過程中，應(yīng)注意整體的形象及色彩布局，不要細碎零亂。把握住了這些重點，再充分發(fā)揮想象力就能較好地表現(xiàn)出彩紙撕貼畫的魅力。

　　在這里我們所要傳達給學生的設(shè)計理念是：一個完整的碗要變成另一件漂亮的東西，請砸……

　　2、重點、難點。

　　重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

　　難點：

　　1、在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

　　2、撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

　　●方案二

　　第一課時

　　課前準備

　　(學生) 收集各種膠水（固體膠），各種彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

　　(教師) 范作、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。

　　教學過程

　　1、出示范作，激發(fā)興趣。

　�。�1）觀察比較這幅作品與其他繪畫作品有什么不同，談?wù)劯惺�。（主要引�?dǎo)學生說說藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同賦予了撕貼畫獨特的魅力。）

　�。�2）談?wù)勑蕾p《海神頭像》后的感受，討論身邊類似的畫。

　�。�3）小結(jié)談話：這些畫都是利用五顏六色的彩紙、舊掛歷紙等撕成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。

　　只要你留心收集身邊的舊掛歷、舊畫報、彩色報紙等，或到商店購買手工彩紙，并能巧用紙的花紋和顏色, 就能盡情地表現(xiàn)出想要表現(xiàn)的內(nèi)容。

　�。�4）板書課題：彩紙撕貼畫。

　　2、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。

　�。�1）撕法探究：

　�、僬垖W生觀察教材32頁中兩幅范作《開著汽車去旅行》和《月光下的貓頭鷹》，比較兩幅作品在撕紙方法上的不同。

　�、诮涣�、小結(jié)：一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕；另一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點的組合形式拼貼。

　　③還有沒有其他撕紙的方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。）

　�。�2）貼法探究：

　　①自習教材中的“撕貼步驟”，想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。

　　②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼。

　�、圪N：一種是先打底后層層遮蓋拼貼；一種是根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼�？梢杂斜尘�，也可以在有色紙上拼貼。

　�、芴砑�，修改。

　�。�3）過程選擇：

　　可以邊撕邊貼，也可以全部撕好后先拼再貼，可根據(jù)學生制作的習慣而定。

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