2018年浙美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《五彩斑斕》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《五彩斑斕》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一．教材分析

　　本課是浙江人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第十二課《五彩斑斕》。

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　本課屬于“造型●表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都是以原色為基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識(shí)，并準(zhǔn)確運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)擬定本課教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。

　　2． 讓學(xué)生通過(guò)了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)其獨(dú)特藝術(shù)魅力。

　　3． 通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)到的色彩知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生捕捉藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運(yùn)用，并能把這些色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

　　二．教學(xué)方式

　　本課有一定的理論知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)注意 “游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中，應(yīng)圍繞課題，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論知識(shí)融入其中，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機(jī)等。

　　四．教學(xué)特色

　　在教學(xué)《五彩斑斕》一課時(shí)，結(jié)合課題，利用游戲，以這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)形式促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫(huà)的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過(guò)數(shù)碼相機(jī)記錄下來(lái)，做一個(gè)“小小攝影師”。然后師生一起評(píng)價(jià)搭配出的視覺(jué)效果。

　　五．教學(xué)過(guò)程

　　1．組織教學(xué)

　　安定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

　　2．導(dǎo)入新課

　　教師：我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界中，同學(xué)想想看，我們經(jīng)�？吹降念伾�有那些？

　　學(xué)生：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白等等。

　　教師：是啊。色彩就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充滿樂(lè)趣。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)

　　板書(shū)課題。

　　3．新授

　　（1）揭示課題

　　教師：同學(xué)們，你們用過(guò)水粉嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)把兩種不同的顏料混合回怎么樣？

　　學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。

　　教師：那么我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫(huà)在紙上，看看發(fā)生了什么？

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