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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-22 10:13:13
5.展示比較。
�。�1）展示：說說恐龍在干什么？
教師重點分析作品中動態(tài)特別的恐龍，有直立的，有橫臥的，調(diào)節(jié)恐龍的頸部，使動態(tài)更生動，并想象其生活場景。
�。�2）比較，提問：在這些作品中，哪些恐龍比較大？哪些比較��？
學生討論。
教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，外形的大小對比必須由兩個或兩個以上的對象相比較，才能表現(xiàn)出來。要塑造巨大的恐龍，可以使用大量的彩泥或陶泥，同時，在大恐龍的身旁塑造一個用料較少的小恐龍，可以使大恐龍看上去更大，而小恐龍顯得更小。注意也可以將多塊彩泥混合在一起使用，能產(chǎn)生意想不到的色彩效果。
6.學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。
7.以組為單位，組合擺放泥塑恐龍，并利用其他材料設(shè)計一個有趣的活動場景。
8.展示評價。
作業(yè)展示：以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其上，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。
（1）以組為單位，介紹作品。（自評）
（2）說說作品的閃光之處。（互評）
9.課堂小結(jié)。
教師：通過今天的學習，我們不僅學會了用陶泥塑造各種造型的恐龍，還進一步了解了恐龍生活的環(huán)境、不同種類以及不同的生活習性。
10.課后延伸。
教師小結(jié)：恐龍原是地球上的龐然大物，曾經(jīng)統(tǒng)治地球達一億七千萬年之久，后來為什么消失了？課后請查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失的原因。
第二課時
課前準備
�。▽W生）油畫棒或水粉顏料、圖片資料。
�。ń處煟┓懂�、各種恐龍的圖片、動畫課件。
教學過程
1.啟發(fā)談話。
（1）觀看動畫課件，激發(fā)學生興趣。
提問：喜歡看電視嗎？最喜歡的節(jié)目是什么？愿意和老師一起看嗎？（播放動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴�、《恐龍》的片段或電影《侏羅紀公園》片段。）
提問：片里的主人公是誰呀？它生活在什么樣的環(huán)境里？你對恐龍了解多少呢？誰來說一說你都知道些什么？
�。�2）認識恐龍游戲。
教師：你們知道的還真多，我們來個小組比賽吧。（展示課件，請各小組分別說出恐龍的名稱。）
2.講授新知，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
（1）想想其他的創(chuàng)作方法。
教師：恐龍原是地球上的龐然大物，曾經(jīng)統(tǒng)治地球達一億七千萬年之久，后來消失了，你想知道恐龍們在一些同學的畫筆下是什么樣子嗎？（課件展示作品。）想一想，除了用陶泥塑造，還能用其他的創(chuàng)作方法來表現(xiàn)恐龍嗎？（舉例說明。）
學生回答：繪畫、紙雕、剪貼等方法。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。
教師：很多同學都知道，恐龍生活在侏羅紀和白堊紀兩個不同的時期，所以森林中有不同種類的恐龍存活著。
請同學們用自己的方法創(chuàng)作一只恐龍，讓它回歸自己的森林好嗎？
�。�3）討論表現(xiàn)方法。
教師：可以先把恐龍剪下來，再沿輪廓外沿剪下。
�。�4）以小組為單位，合作將剪下的恐龍圖片組合在一起進行粘貼。
�。�5）小組合作，添畫恐龍生活場景。
3.作品展示及總結(jié)延伸。
教師：你們的作品很精彩，誰愿意來說一說你喜歡哪幅作品，并說說理由！
學生點評。
教師：恐龍神秘地消失了，它還有很多的奧秘等待我們繼續(xù)探索和研究……
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