父母對(duì)孩子最好的教育，是什么(2)

　　我繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你再想想：能做到嗎？”

　　“嗯，好像很難！”翔云抓了抓后腦勺。

　　“翔云，你真是太棒了！剛剛還在說(shuō)‘不可能’，現(xiàn)在只是‘很難’了！這可是翻天覆地的變化呀！說(shuō)明你很容易接受對(duì)你有用的建議！

　　“我理解你的難處，肯定會(huì)‘很難’的，不難才怪呢！

　　“不過(guò)我相信你，不管再難，你一定能做得到的！因?yàn)槟闶莻�(gè)有志少年，也是個(gè)明理的少年！”

　　3、“千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)！”

　　我接著說(shuō)：“翔云啊，現(xiàn)在我們一起來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：假如你暫時(shí)把它放下了，是不是會(huì)多出很多時(shí)間？”

　　翔云說(shuō)：“是。”

　　我說(shuō)：“那你有沒(méi)有想一想，多出的這些時(shí)間怎么安排呢？”

　　翔云說(shuō)：“沒(méi)有，我還沒(méi)有想是不是能放下呢！”

　　我說(shuō)：“那你猜猜看，假如讓林老師來(lái)給你建議，如果你把它放下了，怎樣安排多出的時(shí)間。你猜猜林老師會(huì)建議你怎樣安排？”

　　翔云說(shuō)：“這還用猜嗎？肯定是叫我要努力學(xué)習(xí)了！”

　　我說(shuō)：“不，恰恰相反！我要向你提的建議是：千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)！”

　　翔云一愣：“為什么？”

　　我說(shuō)：“因?yàn)槟闶莻�(gè)非常上進(jìn)的少年！你看，你原來(lái)初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是相當(dāng)不錯(cuò)的，你報(bào)考了重點(diǎn)中學(xué)，但是因?yàn)槟撤N原因，還差一點(diǎn)沒(méi)能考上，所以你想用寫小說(shuō)的方式來(lái)證明自己是最棒的，所以你放棄了功課的學(xué)習(xí)，想寫出一部一鳴驚人的小說(shuō)。但是現(xiàn)實(shí)是，以你現(xiàn)在的閱歷，要寫出一部一鳴驚人的小說(shuō)，暫時(shí)還有困難。那么，如果你暫時(shí)放下了寫小說(shuō)，一個(gè)心思又撲到學(xué)習(xí)上去，你心里一定會(huì)想：我這一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)掉了190多名，我一定要爭(zhēng)取盡快把它補(bǔ)回來(lái)，我要盡快超過(guò)其他同學(xué)。這樣一來(lái)，你的心情是不是又會(huì)開始急起來(lái)？

　　“有幾句俗語(yǔ)：心急吃不上熱豆腐，一口吃不成胖子，一镢頭挖不成井……說(shuō)的就是這個(gè)道理。如果你一個(gè)心思想又撲到學(xué)習(xí)上，想在短時(shí)間內(nèi)趕回那190多名，甚至超過(guò)其他同學(xué)，一定很難實(shí)現(xiàn)，那心里一定會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感。

　　“所以林老師建議你：如果你放下以后，把多出來(lái)的時(shí)間分成三份：

　　其中一份，用來(lái)‘關(guān)注’學(xué)校的功課，上課聽一聽老師講解，課前也可以看看書，想一想這些功課我到底能不能把它學(xué)好，有沒(méi)有更好的學(xué)習(xí)方法。但是記住，‘千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)’哦！林老師只是建議你用三分之一的時(shí)間來(lái)‘關(guān)注’學(xué)校的功課。

　　第二，我發(fā)現(xiàn)你近一年來(lái)，由于只顧寫小說(shuō)，跟老師、同學(xué)很少交往，也就是說(shuō)你漸漸遠(yuǎn)離了朋友，成了一個(gè)孤獨(dú)的探索者。但是人不能沒(méi)有朋友，所以林老師建議你用三分之一的時(shí)間來(lái)交朋友：（1）把你以前的老朋友找回來(lái)，重新恢復(fù)以前的關(guān)系；（2）看看你身邊還有哪些值得你學(xué)習(xí)的，或者能說(shuō)得話來(lái)的，可以成為新朋友。

　　第三，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下你這部小說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的主人公藍(lán)翔有很多不良情緒：他矛盾、苦悶、孤獨(dú)，焦慮，老想跟別人戰(zhàn)斗，你看他本來(lái)的目標(biāo)是要去探索宇宙奧秘，可是他在路上見到野豬就要斗野豬，見到野豹又要斗野豹，甚至見到蜜蜂也要跟它斗一斗。這是一種很典型的因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)不滿，想要發(fā)泄這個(gè)不滿情緒的表現(xiàn)。一般情況下，小說(shuō)主人公的某些情緒、性格特點(diǎn)，總會(huì)留下一些作者的影子，請(qǐng)你想一想：這個(gè)主人公藍(lán)翔跟你有沒(méi)有一些關(guān)系呢？”

　　翔云說(shuō)：“林老師你說(shuō)得太對(duì)了！這個(gè)主人公其實(shí)就是我自己啊，現(xiàn)實(shí)生活中我覺(jué)得我自己就是孤獨(dú)、痛苦、無(wú)助的，沒(méi)人能理解我，我也不理解他們。”

　　我說(shuō)：“好，找到這些不良情緒就好了。現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到這些不良情緒如果留在你心里，它會(huì)讓你不開心，會(huì)影響你學(xué)習(xí)、生活和交朋友。所以現(xiàn)在林老師建議你用三分之一的時(shí)間來(lái)了解一下：這些不良情緒是從哪里來(lái)的？有些可能是從老師那里來(lái)的，有些可能是從同學(xué)那里來(lái)的，有些可能是從爸爸媽媽那里來(lái)的，也有些可能是你自己造成的。找到一個(gè)原因就把它拿掉一個(gè)，找到一個(gè)再把它拿掉一個(gè)，這樣你就會(huì)越來(lái)越開心，性格也會(huì)越來(lái)越開朗，你覺(jué)得自己能做到嗎？”

　　翔云說(shuō)：“嗯，那我試試吧。”

　　我說(shuō)：“好，祝你成功！”

　　十天后，翔云給我打來(lái)電話，很開心地告訴我：

　　“林老師，上次從你那里回來(lái)后，我嘗試著調(diào)整了一下心情，用了些心思來(lái)關(guān)注課堂上的功課，我發(fā)現(xiàn)這些功課對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是太容易了。我發(fā)現(xiàn)很多題都簡(jiǎn)單得不得了。”

　　我說(shuō)：“那好��！說(shuō)明你的理解能力是超出一般人的，拉下了那么久的功課，你還能感覺(jué)到當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，真是了不起！不過(guò)你一定要記住林老師的話哦：千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)！除了關(guān)注課堂上的功課，還有另外兩件要做的事千萬(wàn)別忘了！”

　　此后，翔云幾乎把寫小說(shuō)的事放在了腦后，一個(gè)心思就想著：功課、功課、上進(jìn)、上進(jìn)！

　　……

　　為什么短短兩個(gè)來(lái)小時(shí)的談話，能達(dá)到這么好的效果？因?yàn)槲易允贾两K是站在孩子的同一邊想問(wèn)題。

　　（三）

　　站在同一邊，引導(dǎo)孩子追求更高層次目標(biāo)

　　春節(jié)過(guò)后，李強(qiáng)夫婦聽朋友介紹，說(shuō)我給孩子做心理輔導(dǎo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力很有辦法，便把兩個(gè)孩子宏圖、宏強(qiáng)帶了過(guò)來(lái)，讓我跟他們聊聊。兩個(gè)兒子一個(gè)八年級(jí)，一個(gè)五年級(jí)。

　　聽李強(qiáng)夫婦介紹，兩個(gè)孩子寒假在家懶得要死，每天做不了半小時(shí)作業(yè)，一天到晚只顧看電視，玩游戲，要不就是跟鄰居的孩子在外面追趕打鬧。

　　兩個(gè)孩子聽了，低頭不語(yǔ)，無(wú)精打采。

　　我說(shuō)，我也喜歡看電視，喜歡玩手機(jī)，玩游戲。

　　我問(wèn)他們夫婦，在外面做生意累不累？收入好不好？然后問(wèn)他們，如果有一個(gè)更輕松的生意，不用那么累，也不用增加投資，收入還不減少，干不干？

　　他們說(shuō)，當(dāng)然干了！

　　因?yàn)樗麄冏錾�意是跟廠家打交道，屬于供貨商這一類的。我說(shuō)，如果有一天，你們供貨的廠家跟你們說(shuō)，從現(xiàn)在開始，你們不用送貨了，原來(lái)你們每月的利潤(rùn)是多少，他們就給你多少，你們什么也不用干，只管在家吃喝玩樂(lè)就行了。你們高興不高興？

　　他們說(shuō)，當(dāng)然高興了！

　　然后我話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“其實(shí)懶惰是人的天性，如果整天不用干活，都有好吃好喝，有錢花，誰(shuí)不樂(lè)意？既然如此，孩子們辛苦了一個(gè)學(xué)期，難得有個(gè)寒假，就讓他們輕松輕松，好好玩玩吧。”

　　這時(shí)，我看到兩個(gè)孩子開始兩眼放光，來(lái)精神了，便問(wèn)他們?cè)诩蚁矚g看什么電視，玩什么游戲。然后我說(shuō)，這些電視、這些游戲，我也喜歡。

　　討論了一會(huì)兒關(guān)于電視和游戲的內(nèi)容，我便問(wèn)他們，看這些電視，玩這些游戲，是不是覺(jué)得很開心，很快樂(lè)？

　　他們說(shuō)是。

　　我回頭跟他們夫婦說(shuō)，是啊，追求快樂(lè)也是人的天性，誰(shuí)不想快樂(lè)呢？

　　然后我開始跟孩子們討論：

　　有一群猴子，住在花果山，它們整天除了吃喝拉撒睡，就是一起在樹林里上躥下跳，追趕打鬧，它們快樂(lè)不快樂(lè)？

　　孩子們說(shuō)，快樂(lè)！

　　后來(lái)有一只猴子，發(fā)現(xiàn)自己跟別的猴子不一樣，于是它跑了出去，它去干什么了？

　　它去學(xué)本領(lǐng)了。

　　它學(xué)了什么本領(lǐng)？

　　它學(xué)了十八般武藝，學(xué)了七十二般變化，學(xué)了跟斗云，分身術(shù)，學(xué)了很多本領(lǐng)……

　　我說(shuō)，這只猴子，學(xué)了本領(lǐng)后，跟牛魔王稱兄道弟成了好朋友；把東海龍王的定海神針拿來(lái)當(dāng)兵器，東海龍王也怕它三分；回到花果山教猴子們耍槍弄棒學(xué)本領(lǐng)，猴子們都尊他為大王。這時(shí)候，它快樂(lè)不快樂(lè)？

　　孩子們說(shuō)，快樂(lè)！

　　那它的快樂(lè)跟花果山其它猴子的快樂(lè)有什么不一樣？

　　孩子們說(shuō)，它有成就感，它教猴子們學(xué)本領(lǐng)，猴子們的安全更有保障……

　　這只猴子后來(lái)大鬧天宮。

　　在鬧天宮前，是不是巨靈神都不把它放在眼里？鬧天宮之后被封為“齊天大圣”，是不是托塔李天王都對(duì)他畢恭畢敬，太上老君、太白金星都跟他平等相待，連玉皇大帝都怕他三分？

　　現(xiàn)在這只猴子快樂(lè)不快樂(lè)？

　　他現(xiàn)在的快樂(lè)，跟花果山那些猴子的快樂(lè)有什么不一樣？

　　通過(guò)討論，我們得出結(jié)論：花果山那些猴子的快樂(lè)，只是低層次的快樂(lè)，而且很難長(zhǎng)久；“齊天大圣”的快樂(lè)，是有成就感的、高層次的快樂(lè)，而且更能夠長(zhǎng)久。

　　我們繼續(xù)討論：

　　他現(xiàn)在的快樂(lè)是怎樣獲得的？

　　你們要“齊天大圣”的快樂(lè)，還是花果山猴子的快樂(lè)？

　　要獲得“齊天大圣”的快樂(lè)，以后應(yīng)該怎么做？

　　兩個(gè)孩子討論得很有興致，都說(shuō)回家認(rèn)真看書，認(rèn)真寫作業(yè)，不看電視，不玩游戲了。

　　我說(shuō)，不對(duì)，看電視，玩游戲，也可以獲得快樂(lè)，為什么不看不玩呢？電視還是可以看，游戲也可以玩，但是少看一點(diǎn)，少玩一點(diǎn)，做得到嗎？

　　他們說(shuō)，做得到！

　　于是他們商量好：上午做一個(gè)小時(shí)作業(yè)，看一個(gè)小時(shí)課外書，還要記閱讀筆記；下午也是，做一個(gè)小時(shí)作業(yè)，看一個(gè)小時(shí)課外書，記閱讀筆記；晚上，或者寫作業(yè)或者看課外書一個(gè)小時(shí)。

　　然后我說(shuō)，請(qǐng)你們爸爸媽媽督促，并且經(jīng)常向我匯報(bào)。好不好？

　　他們齊聲說(shuō)：“好！”

　　最后，我跟他們說(shuō)：今天跟你們聊得很開心，我聽你們說(shuō)話很流利，表達(dá)能力也很強(qiáng)，不知道你們朗讀課文怎樣？

　　他們說(shuō)沒(méi)帶書。我說(shuō)好辦，就讀這段話：

　　每個(gè)人都追求人生的快樂(lè)，但我追求的是“齊天大圣”的快樂(lè)，而不是花果山猴子的快樂(lè)。因?yàn)槲抑�道花果山猴子的快�?lè)只是低層次的快樂(lè)，而且很難長(zhǎng)久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂(lè)，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

　　兩個(gè)孩子按我的要求，津津有味地讀了好幾遍。然后我問(wèn)他們：明白這段話的意思嗎？

　　他們說(shuō)，明白！

　　我說(shuō)：“那好，你們回去把它背下來(lái)。回到學(xué)校以后，兩兄弟比一比，看看誰(shuí)是“齊天大圣”第一，誰(shuí)是“齊天大圣”第二。好不好？”

　　他們異口同聲地說(shuō)：“好！”

　　回去的時(shí)候，我看到，他們一家子都很開心。過(guò)了幾天，李強(qiáng)打電話告訴我，這幾天兩個(gè)孩子都很自覺(jué)。

　　前幾天，李強(qiáng)打電話向我報(bào)喜：半個(gè)學(xué)期來(lái)，兩個(gè)孩子表現(xiàn)好了很多，近期的考試成績(jī)進(jìn)步都很大。謝謝林老師！

　　我說(shuō)，不用謝我，主要是因?yàn)槟銈兣浜系煤芎茫?br />
　　經(jīng)典語(yǔ)錄：每個(gè)人都追求人生的快樂(lè)，但我追求的是“齊天大圣”的快樂(lè)，而不是花果山猴子的快樂(lè)。我知道花果山猴子的快樂(lè)只是低層次的快樂(lè)，而且很難長(zhǎng)久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂(lè)，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

　　04

　　站在同一邊，要對(duì)話，不要對(duì)立

　　年前看到一個(gè)小視頻（這個(gè)視頻現(xiàn)在已無(wú)法復(fù)制過(guò)來(lái)了，想看的朋友可點(diǎn)擊下面文章名進(jìn)入觀看：《女兒?jiǎn)柊职郑浩�氣不好怎么辦？這個(gè)爸爸的回答暖爆了！》，上面是當(dāng)時(shí)的一張截圖）。

　　視頻中，小女孩堅(jiān)持說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并請(qǐng)求讓自己靜一靜；父母一方則堅(jiān)持認(rèn)為孩子態(tài)度不端正，還沒(méi)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，一直大聲批評(píng)孩子。雙方僵持不下。

　　在兩分多鐘的對(duì)話中，小女孩有兩個(gè)高頻詞：

　　“怎么樣” 7次、“我想自己靜一靜” 3次。

　　一個(gè)理屈詞窮的孩子，面對(duì)兩個(gè)資深老練的成年人，僅有反復(fù)這一句“怎么樣”無(wú)力地掙扎。

　　一對(duì)反復(fù)想要“證明孩子錯(cuò)了”的父母，和一個(gè)反復(fù)說(shuō)明自己“已經(jīng)知道錯(cuò)了”、想“自己靜一靜”的孩子。最后誰(shuí)會(huì)贏？

　　贏的一方會(huì)有什么獎(jiǎng)品嗎？恐怕只有日漸疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系了。

　　輸?shù)囊环綍?huì)有什么教訓(xùn)呢？恐怕只有鋪天蓋地的挫敗感了。

　　其實(shí)我們和孩子的每一次對(duì)峙，都是耗損。父母用權(quán)威武裝自己，孩子用情緒保護(hù)自己。如果孩子和父母長(zhǎng)期處于一種對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，積壓了太多的負(fù)面情緒，最后可能會(huì)膽小、懦弱，或者抑郁，或者叛逆。

　　對(duì)立，是在不斷重復(fù)地打著死結(jié)。

　　是為過(guò)去的錯(cuò)誤而批評(píng)，還是為未來(lái)的成長(zhǎng)而教育？

　　這，很值得我們每一位父母深思！

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