家庭教育對(duì)孩子的意義

　　教師不能替代家長(zhǎng)，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分。

　　學(xué)校、家庭和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)生的心理健康和人格的形成發(fā)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)和家庭教育。在少年兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭是最早向孩子傳授人類社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，家庭是社會(huì)生活的基本單位，社會(huì)上的各種關(guān)系都通過(guò)家庭影響兒童。教師不能替代家長(zhǎng)，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分。

　　家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來(lái)的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。這里與家長(zhǎng)們探討家庭教育重要性，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門(mén)共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

　　家庭教育的歷史比學(xué)校教育還要長(zhǎng)，孩子在每日每時(shí)的各種生活活動(dòng)中受到家庭潛移默化的影響，面對(duì)當(dāng)前我國(guó)獨(dú)生子女的日益增多、離異家庭子女的日趨廣大現(xiàn)象，家庭教育問(wèn)題越來(lái)越引人關(guān)注。家庭因素對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的影響，作用不能低估。其重要性在于以下幾個(gè)方面。

　　一、家庭對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的影響

　　1、父母言行對(duì)孩子的影響

　　一個(gè)學(xué)生從降生到完全獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)，有2/3的時(shí)間在家里度過(guò)的。少年兒童意識(shí)極為單純，行為習(xí)慣也不固定，加上他們?cè)谏�活上，特別是心理上對(duì)父母的依賴和愛(ài)慕，就使得父母的行為舉止、思想品質(zhì)容易在他們的幼小心靈留下深刻的烙印，他們從家庭成員之間道德、精神和心理等方面接受熏陶，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非、美與丑的最初概念，學(xué)會(huì)如何對(duì)待周圍人和事，知道應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。“身教重于言教”，子女對(duì)父母的觀察最細(xì)致、感受最深，學(xué)習(xí)時(shí)間也長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得好與壞，將決定子女成為一個(gè)什么樣的人。

　　2、物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的影響

　　物質(zhì)環(huán)境為孩子后天的身心發(fā)展提供條件。良好的家庭物質(zhì)環(huán)境除家具、炊具、電器等，還應(yīng)從有益于孩子的教育著眼，進(jìn)行必要的安排，如孩子必須的生活用品、學(xué)習(xí)用品等。家庭陳設(shè)要清潔整齊，有條不紊，美化效果好；家庭成員衣著要整潔大方，談吐文雅這些都會(huì)使得孩子感到舒適、愛(ài)勞動(dòng)、做事有條理等良好的習(xí)慣。

　　3、品德重于學(xué)問(wèn)，狀態(tài)大于方法。

　　家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績(jī)就被看作好孩子。事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂(lè)，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說(shuō)謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無(wú)聲無(wú)息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號(hào)：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。”現(xiàn)實(shí)情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

　　二、指導(dǎo)家庭關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)

　　1、父母要多與孩子交流、溝通，成為孩子心聲的忠實(shí)傾聽(tīng)者

　　我們現(xiàn)在的孩子，缺少的正是這種傾聽(tīng)和溝通。父母認(rèn)為孩子要想有更好的教育，就必須有豐富的物質(zhì)條件。因此許多父母平時(shí)工作很忙，他們認(rèn)為傾聽(tīng)孩子的心聲，是浪費(fèi)時(shí)間，是沒(méi)有必要的。其實(shí)父母應(yīng)耐心傾聽(tīng)孩子的想法，孩子若得不到父母的重視，只能把自己的秘密埋藏在心里。孩子雖小，但他也有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，有表達(dá)內(nèi)心感受和闡述自己看法的自由，當(dāng)父母和子女溝通時(shí)，可以讓孩子把話說(shuō)完，孩子說(shuō)得有理時(shí)應(yīng)該贊賞，孩子說(shuō)得不合理，可以進(jìn)一步交換意見(jiàn)，直到解開(kāi)孩子心中的疙瘩為止，這樣既可以以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)生活，解決實(shí)際生活中困擾孩子情緒的問(wèn)題，又可以讓孩子過(guò)得輕松、快樂(lè)。

　　2、父母自己要保持積極的情緒，言行要得體

　　想讓孩子優(yōu)秀，父母自己首先要成為“智慧家長(zhǎng)”。只有父母做對(duì)了，給孩子樹(shù)立好榜樣，孩子才能更優(yōu)秀。盧梭曾說(shuō)過(guò)：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。”家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，父母是否能給孩子一個(gè)好榜樣也非常重要。

　　每一天，家長(zhǎng)的情緒、言行都影響著孩子。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，有的家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)我說(shuō)，我們家長(zhǎng)小學(xué)都沒(méi)有上完，沒(méi)有文化，給孩子輔導(dǎo)不了作業(yè)，希望老師多關(guān)注他。聽(tīng)到這樣的話，我很失望，家長(zhǎng)把自己的沒(méi)文化掛在嘴邊當(dāng)借口，把責(zé)任都推到老師身上，而自己在家只會(huì)不停地叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)，不要像自己一樣沒(méi)有文化。說(shuō)這話的時(shí)候，家長(zhǎng)都在干些什么，不是看電視就是在聊天，這樣孩子只會(huì)應(yīng)付。要不然就是把孩子當(dāng)成“出氣筒”，靠罵孩子來(lái)發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來(lái)了什么。這會(huì)直接影響到他們的情緒，影響到他們對(duì)生活的態(tài)度，影響到他們的心境。

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