2018年湘美版三年級(jí)美術(shù)下冊《文具小管家》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘美版三年級(jí)美術(shù)下冊《文具小管家》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

　　3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。

　　2、體驗(yàn)參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生帶工具情況

　　二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、“在上課前我們來搞個(gè)小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時(shí)間里能把它做好。”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。

　　三、交流評(píng)析

　　1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來分析它的制作方法。

　　2、集體交流文具小管家的制作方法。

　　3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

　　四、活動(dòng)體驗(yàn)

　　1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　五、欣賞拓展

　　1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

　　2、師生共評(píng)（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià)）

　　3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

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