2018年人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《中國龍》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、 欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運(yùn)用。

　　１、 你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

　�。�、 播放錄象資料：《故宮中的龍》

　�。场� 討論交流：為什么在皇帝住的地方會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

　�。�了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動(dòng)人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

　�。础� 在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡 （唐）漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

　�。�、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么還會(huì)有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？

　　６、 欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

　　四、 嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強(qiáng)感受與記憶。

　�。�、 觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對(duì)龍燈了解多少？

　�。�、 你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動(dòng)？賽龍舟等。

　�。�、 我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個(gè)龍的節(jié)日好嗎？

　�。�、 以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個(gè)龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？

　　５、 交流

　�。�、 學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，指導(dǎo)。

　�。�、 要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

　　五、 表演展示

　�。薄� 小組分別表演，其余小組評(píng)價(jià)。（照相）

　�。�、 播放歌曲〈龍的傳人〉在活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　教學(xué)后記：龍是中國勞動(dòng)人民想象、創(chuàng)造出的獨(dú)特藝術(shù)形象。它曾經(jīng)是原始人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥、威武。現(xiàn)在，它是整個(gè)中華民族的象征。本課教學(xué)我以教材提供的多種龍的圖片、龍的形象、龍的衣物、龍的古今不同造型的藝術(shù)品等為載體，以比較直觀的過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)龍形象構(gòu)成、理解龍的造型特點(diǎn)和寓意、欣賞龍的各種生活物品以及藝術(shù)品，了解一些有關(guān)的龍的節(jié)日，體會(huì)中華人民的創(chuàng)造智慧與表達(dá)的美好愿望，走進(jìn)中國的龍文化，感悟中國龍的昂揚(yáng)精神，并以最后參與創(chuàng)造表現(xiàn)中加深體會(huì)并增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

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