看美國中學怎樣培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力 (2)

　　04

　　Junior Advocates

　　一般由9年級和10年級的學生帶領(lǐng)8年級學生，通過介紹高中生活，定期開展話題的討論和交流，為初中生們提供一些提前了解高中生活點滴的機會。

　　這個職位要求并不高，熱心和愛心是基本條件。不少學生一旦正式擔任起學長輔導(dǎo)員的角色，便會更加自律，而且對校園生活的評價也更正面客觀。

　　05

　　New Sophomore Mentors

　　即10年級學生指導(dǎo)員，一般是11或12年級的學生。他們會與新入校的10年級學生形成固定搭配，在最初的新生適應(yīng)期里，在學習和生活上為新生提供一對一的引導(dǎo)和幫助。

　　06

　　Peer Counselors

　　學校一般都配有專業(yè)的心理輔導(dǎo)員，這位專業(yè)輔導(dǎo)員會培訓(xùn)一些學生輔導(dǎo)員來配合TA幫助更多的同學們。

　　07

　　Proctors

　　類似國內(nèi)學校里的學生團委和班干部，主要實在學校里主動帶頭搞活動，在學生中樹立榜樣，并帶領(lǐng)其他學生參與活動。

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　　Residential Assistant

　　即在宿舍里參與管理工作，配合老師做生活生活方面的助手。

　　09

　　Tour Guide

　　新生校園導(dǎo)游。新人申請學校之前會來參觀學校，招生辦公室就會安排學生導(dǎo)游給訪客介紹學校校園并回答訪客問題。

　　從以上舉例中不難看出，學校培養(yǎng)學生領(lǐng)導(dǎo)能力的機會是非常豐富的，并且各種機會都跟學校的運營聯(lián)系緊密，貫穿校園生活的每一部分。

　　學校就如同大的家庭，每個人都需要支持這個家庭。在美國高中學習和生活的日子里，學校會提供各種機會，希望學生能夠找到適合自己的方式，表現(xiàn)自己的才能，同時也能為學校貢獻自己一份力量。

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